---
title: "Человек как биосоциальное существо, личность, потребности — ЕГЭ"
description: "Биологическое и социальное в человеке, индивид, индивидуальность и личность, три группы потребностей и интересы. Разборы заданий 1–4 ЕГЭ по обществознанию."
url: https://neuromisha.ru/teoriya/obshestvo/chelovek-kak-rezultat-biologicheskoy-i/
subject: "Обществознание"
exam: "ЕГЭ 2027"
kim: "Задание 1 КИМ (1 балл); также в 2, 3 и 4"
dateModified: 2026-09-22
author: "Редакция НейроМиши"
---

# Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Личность, потребности, интересы

Антропогенез — это процесс становления человека, в котором биологическая эволюция неотделима от становления общества и культуры, поэтому человека называют биосоциальным существом. На ЕГЭ тема нужна в задании 1 (две позиции, выпадающие из ряда, 1 балл), а также в заданиях 2, 3 и 4 — суждения, соответствие и описание конкретного человека.

Первая тема кодификатора и первое задание КИМ. Балл здесь теряют на мелочах: индивид, индивидуальность и личность соседствуют в одном ряду задания 1, а потребность в жилище оказывается биологической, а не социальной. Разберём границы понятий так, чтобы задания 1-4 решались без гадания.

**Задание КИМ:** Задание 1 КИМ (1 балл); также в 2, 3 и 4  
**Баллы:** 1–2 балла за задание  
**Обновлено:** 2026-09-22

## Почему человека называют биосоциальным существом?

Человека называют биосоциальным существом. За этим словом стоит простая мысль: он результат двух разных эволюций сразу, и ни одну из них вычеркнуть нельзя. Биологическая эволюция дала телесную организацию — прямохождение, развитый головной мозг, кисть руки, способную к тонким движениям. Социокультурная эволюция дала всё остальное: труд, речь, знания, нормы, культуру. Первое передаётся по наследству, второе — только через жизнь среди людей.

**Биологическое** в человеке — то, что есть у него как у живого организма: потребности в пище, воде, сне, продолжении рода, анатомия и физиология, врождённые задатки (природные предпосылки способностей) и темперамент. **Социальное** — то, что появляется только в обществе: членораздельная речь, абстрактное мышление, сознательная постановка целей, мораль и ценности, умение изготавливать орудия труда с помощью других орудий.

Одна из типовых форм задания 4 (повышенный уровень, 2 балла) — отбор по этой границе: описан конкретный человек, дан список из шести его черт, и просят отобрать те, что имеют социальный характер. Искать «верное и неверное» не нужно — все пункты про человека верны, отбирают по природе качества. Верные суждения о биосоциальной природе человека проверяет другой номер — задание 2, тоже повышенного уровня и тоже на 2 балла. Проверять границу удобно одним вопросом: **появилось бы это у человека, если бы он рос вне общества?** Есть захочешь и в лесу — значит, потребность в пище биологическая. А рассуждать понятиями в одиночку не научишься — значит, речь и абстрактное мышление социальны.

Отсюда ловушка, которая в тренировочных заданиях встречается регулярно: **способность к абстрактному мышлению не относится к биологической природе человека**. Мозг, который делает её возможной, действительно достался от природы, но само мышление понятиями складывается в общении и обучении. Суждение «способность к абстрактному мышлению наследуется генетически» — неверное.

Второй тип ловушки — абсолютизация, причём в обе стороны. Неверно и «человек является существом исключительно биологическим, им управляют инстинкты», и «биологическое в человеке не играет никакой роли». Оба суждения выбрасывают одну из половин. Верная формула звучит скучно, но именно она приносит балл: биологическое и социальное в человеке связаны и существуют только вместе.

Чем человек отличается от животного — соседний вопрос из тех же заданий 2 и 4. Школьный набор различий короткий: мышление и членораздельная речь; сознательная постановка цели до начала действия; изготовление орудий труда с помощью других орудий; преобразование природы и создание культуры. А вот забота о потомстве, обучение детёнышей и даже использование готового предмета как орудия встречаются и у животных — на этом и строят неверные суждения.

*Рисунок: Биологическое человек получает от природы, социальное — только в обществе*

## Чем индивид отличается от индивидуальности и личности?

Эти три слова — типовая связка кода 1.1: их проверяют и суждениями в задании 2, и рядом в задании 1, где надо заметить, какие позиции к понятию не относятся. Рядом с ними почти всегда оказывается темперамент. Разводятся они одним признаком: **чем именно человек здесь взят**.

**Индивид** — единичный представитель человеческого рода, взятый безотносительно к его качествам. Индивид — любой: новорождённый, отшельник, человек, о котором ты вообще ничего не знаешь. Достаточно принадлежать к виду.

**Индивидуальность** — неповторимое сочетание черт, отличающее конкретного человека от всех остальных. Важная деталь: сюда входят и биологические особенности (внешность, голос, темперамент), и социальные (манера говорить, привычки, вкусы, взгляды). Определение, в котором индивидуальность сводят только к врождённому, неверно.

**Личность** — устойчивая система социально значимых качеств, которые человек приобретает в обществе: убеждения, ценности, ответственность, освоенные социальные роли. Личностью не рождаются — она складывается в деятельности и общении с другими людьми.

**Темперамент** — постоянный четвёртый сосед этой тройки, а не «выпадающее по умолчанию». Это врождённые динамические свойства нервной системы: скорость, сила и подвижность реакций. Темперамент не воспитывают и не выбирают, поэтому он относится к биологическому в человеке. Не путай его с характером: характер складывается прижизненно, темперамент дан от рождения.

И сразу важное про формат задания 1, потому что здесь легко потерять весь балл. Это ряд из шести позиций: все, кроме двух, относятся к понятию, названному в условии, а две выпадают. Ответ — две цифры, порядок не важен, но балл один и ставится только за обе верные. Выпадающие ищут по основанию ряда, а не по словам-маркерам. Слова «врождённые динамические свойства нервной системы» опознают **именно темперамент**, но выпадет он или нет, решает условие. В ряду характеристик индивидуальности он законно остаётся: индивидуальность складывается и из биологических черт. С личностью тоньше. Сам темперамент может законно стоять в ряду психологических компонентов личности — рядом с направленностью, способностями и характером: он окрашивает то, как личность проявляется. Выпадает другое — утверждение, что личность **определяется** врождёнными свойствами: личность складывается в обществе, от рождения её не получают.

Быстрая проверка на экзамене: индивид — про принадлежность к роду, индивидуальность — про непохожесть, личность — про то, что человек приобрёл в обществе и чем он для общества значим.

*Рисунок: Индивидом рождаются, индивидуальность проявляют, личностью становятся*

## Какие бывают потребности человека?

**Потребность** — переживаемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания жизни и развития. Именно нужда, а не желание конкретной вещи: нужен не определённый бутерброд, а еда.

Базовая школьная классификация — три группы, и ровно на границах этих трёх групп построены задания 1 и 3 по этой теме.

**Биологические** (их называют также естественными или физиологическими) — то, без чего организм не выживет: пища, вода, воздух, сон и отдых, жилище как защита от холода и опасности, продолжение рода.

**Социальные** — то, что возникает из жизни среди людей: общение, признание и уважение окружающих, принадлежность к группе, дружба, труд и участие в общем деле.

**Духовные** (их называют идеальными) — то, что связано с познанием и внутренним миром: узнавать новое, творить, воспринимать красоту, искать смысл жизни, следовать нравственным принципам.

Классификация потребностей приходит в двух разных номерах, и путать их нельзя. **Задание 1 — «все, за исключением двух»**: ряд из шести примеров, надо найти два выпадающих. Работает это так: сначала уверенно отмечаешь всё, что нужно организму физически, — оно и выпадает из ряда социальных потребностей. Классическая пара-ответ: **потребность в пище и потребность в жилище**. Жилище кажется социальным, потому что квартиру покупают и обустраивают, но в основе лежит защита тела от холода и опасности. В ответе две цифры, их порядок роли не играет, а балл ставится только за обе.

**Задание 3 — соответствие**: пять примеров под буквами А–Д и три вида потребностей под цифрами. Ответ — последовательность из пяти цифр строго под своими буквами; задание стоит 1 балл, и любая ошибка или перестановка обнуляет его целиком. Эту форму мы разберём ниже отдельным примером.

Отдельно про пятиуровневую иерархию. В учебниках приводят вторую классификацию, восходящую к модели психолога А. Маслоу: физиологические, экзистенциальные, социальные, престижные, духовные потребности. Это **авторская модель**, а не классификация кодификатора. Знать её полезно, ссылаться на неё как на единственно верную — нет. Когда задание просит отнести пример к виду, работай трёхчленным делением: биологические, социальные, духовные.

Есть и пограничные позиции: самовыражение и самореализацию разные учебники относят то к социальным, то к духовным потребностям. Не спорь с заданием — решай методом исключения. Сначала вычёркивай то, что точно нужно организму, затем то, что точно связано с познанием и творчеством. Оставшееся и есть социальное.

## Интересы и способности: ближайшие соседи потребности

**Интерес** — направленность человека на предмет, способный удовлетворить его потребность. Потребность отвечает на вопрос «чего не хватает», интерес — «на что именно человек направлен и почему именно на это».

Ключевое в определении: интерес **обусловлен положением человека в обществе**. Потребность в признании есть и у школьника, и у водителя автобуса, и у владельца завода, а интересы у них разные, потому что различаются их место в обществе, доход, образование, круг общения. Именно поэтому интересы разных социальных групп могут не совпадать и сталкиваться.

Интересы различают **по носителю** — индивидуальные, групповые, общественные — и **по сфере** — экономические, политические, социальные, духовные. Этого деления хватает для любого задания блока «Человек и общество».

Не смешивай интерес с мотивом. **Мотив** — осознанное побуждение к деятельности, связанное с потребностью; он входит в структуру деятельности и разбирается в теме кода 1.3.

**Способности** — индивидуально-психологические особенности человека, от которых зависит успешность освоения и выполнения какой-то деятельности. Слово «психологические» здесь не украшение: оно и отделяет способности от индивидуальности, куда входят ещё и внешность, голос, темперамент. Развиваются они на основе **задатков** — врождённых анатомо-физиологических особенностей. Задатки достаются от природы, но сами по себе ничего не гарантируют: способность вырастает из задатка только в деятельности.

Разводящий признак для заданий 1 и 2: потребность — **чего не хватает**, интерес — **на что человек направлен**, способность — **насколько хорошо получается**. Три разных вопроса — три разных термина, и перепутать их ни в ряду, ни в суждении уже не выйдет.

## Индивид, индивидуальность, личность и темперамент

*Четыре понятия, которые стоят рядом в заданиях 1 и 2, и признак, который их разводит*

| Понятие | Что это | Как опознать |
| --- | --- | --- |
| Индивид | Единичный представитель человеческого рода, взятый безотносительно к его качествам | Принадлежность к роду: индивид — любой, даже новорождённый |
| Индивидуальность | Неповторимое сочетание черт, отличающее человека от всех остальных | Непохожесть; входят и биологические, и социальные особенности |
| Личность | Устойчивая система социально значимых качеств, приобретённых в обществе | То, что человек приобрёл в обществе; личностью не рождаются |
| Темперамент | Врождённые динамические свойства нервной системы: скорость, сила и подвижность реакций | Дан от рождения, относится к биологическому; не путать с характером |

## Три группы потребностей

*Школьная классификация потребностей, на которой строят задания 1 и 3*

| Группа | Что сюда входит | Разводящий признак |
| --- | --- | --- |
| Биологические (естественные, физиологические) | Пища, вода, воздух, сон и отдых, жилище, продолжение рода | Без этого организм не выживет |
| Социальные | Общение, признание и уважение, принадлежность к группе, дружба, труд и участие в общем деле | Возникают из жизни среди людей |
| Духовные (идеальные) | Узнавать новое, творить, воспринимать красоту, искать смысл жизни, следовать нравственным принципам | Связаны с познанием и внутренним миром |

## Разбор: задание 1, две позиции, выпадающие из ряда

**Условие.** Ниже дан перечень характеристик. Все они, кроме двух, относятся к личности.

1) складывается в ходе социализации
2) включает устойчивые убеждения и ценности
3) есть у человека с момента рождения как у представителя вида
4) проявляется в освоенных социальных ролях
5) определяется врождёнными динамическими свойствами нервной системы
6) выражается в ответственности за собственные поступки

Найдите две характеристики, которые не относятся к личности, и запишите цифры, под которыми они указаны.

**Решение.**

- Сначала прочитай основание ряда: все позиции, кроме двух, описывают **личность**. Значит, ищем ровно две, которые к личности не относятся. Ответ — две цифры, порядок не важен, 1 балл только за обе верные.
- **1) Относится.** Социализация — тот путь, которым человек и становится личностью.
- **2) Относится.** Убеждения и ценности — ядро социально значимых качеств.
- **3) Выпадает.** Принадлежность к роду с рождения — признак **индивида**. Личностью не рождаются, ею становятся.
- **4) Относится.** Социальные роли осваивают только среди людей.
- **5) Выпадает.** Здесь сказано, что личность **определяется** врождёнными свойствами нервной системы, то есть темпераментом. Сам темперамент среди психологических компонентов личности стоять может, но задана от рождения личность быть не может: она приобретается в обществе. Выпадает именно утверждение о врождённости личности.
- **6) Относится.** Ответственность — социально значимое качество, освоенная норма.
- Проверь: выпало ровно две позиции, и обе по одной причине — они выводят личность из того, что дано от рождения, а не приобретено в обществе. Запиши 35; запись 53 тоже засчитают.

**Ответ:** 35. Выпадают признак индивида (3) и утверждение, что личность определяется врождёнными свойствами (5)..

## Разбор: задание 3, соответствие примеров видам потребностей

**Условие.** Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ:
А) сотрудник стремится заслужить уважение коллег
Б) путник после долгого перехода ищет питьевую воду
В) выпускник ходит на занятия, чтобы глубже разобраться в устройстве общества
Г) уставший водитель съезжает на обочину, чтобы поспать
Д) читатель перечитывает любимые стихи ради красоты слога

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ:
1) биологические
2) социальные
3) духовные

**Решение.**

- Первым делом отметь формат: это не ряд с двумя выпадающими, как в задании 1, а соответствие. Ответ будет из пяти цифр строго под буквами А, Б, В, Г, Д; задание стоит 1 балл, и одна ошибка или перестановка обнуляет его.
- **А) Уважение коллег.** Уважение и признание возникают только среди других людей. Это **2** — социальная потребность.
- **Б) Питьевая вода.** Организму физически нечем её заменить. Это **1** — биологическая потребность.
- **В) Разобраться в устройстве общества.** Здесь цель — знание само по себе, а не оценка окружающих. Это **3** — духовная потребность.
- **Г) Сон на обочине.** Водителю нужен не разговор и не впечатление, а отдых для организма: без сна тело просто перестаёт работать. Это **1** — биологическая потребность.
- **Д) Стихи ради красоты слога.** Человек ищет не пользу и не одобрение окружающих, а переживание прекрасного. Потребность в красоте относится к внутреннему миру. Это **3** — духовная потребность.
- Собери цифры по порядку букв, без пробелов и запятых, и ещё раз сверь: пять букв — пять цифр.

**Ответ:** А — 2, Б — 1, В — 3, Г — 1, Д — 3. В бланк: 21313..

## Разбор: задание 2, верные суждения о биосоциальной природе

**Условие.** Прочитайте приведённые ниже суждения о человеке как биосоциальном существе. Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Прямохождение и строение кисти руки человек получил в ходе биологической эволюции.
2) Членораздельная речь развивается у человека только в общении с другими людьми.
3) Потребности в сне и пище относят к социальным потребностям человека.
4) Способность заранее ставить цель и представлять результат отличает деятельность человека от поведения животного.
5) Все качества личности передаются человеку по наследству вместе с задатками.

**Решение.**

- **1) Верно.** Прямохождение и строение кисти — телесные особенности, они достались человеку от биологической эволюции. Это ровно та половина, которую нельзя вычёркивать.
- **2) Верно.** Речь — социальное качество: вне общества человеческому языку не научиться. Проверка тем же вопросом: появилось бы это у человека, растущего без людей? Нет.
- **3) Неверно.** Сон и пища нужны организму физически — это биологические потребности. Социальные начинаются там, где нужны другие люди: общение, признание, принадлежность к группе.
- **4) Верно.** Сознательное целеполагание — одно из школьных различий человека и животного. Животное действует по программе инстинкта, человек сначала строит образ результата.
- **5) Неверно.** Здесь сразу два сигнала: слово «все» и утверждение, что качества личности наследуются. По наследству передаются задатки, а качества личности человек приобретает в обществе.
- Собери верные цифры по возрастанию: 1, 2 и 4. За полностью верный ответ дадут 2 балла, за одну несовпавшую позицию — 1 балл, порядок цифр здесь не важен.

**Ответ:** 124.

## Разбор: задание 4, поиск социальных качеств в списке

**Условие.** Астроном Сергей работает в составе международной исследовательской группы. Найдите в приведённом списке социальные качества Сергея и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) умение согласовывать свои действия с коллегами
2) острота зрения
3) ответственность за точность измерений
4) потребность в ночном сне
5) врождённая чувствительность к громким звукам
6) настойчивость в освоении нового метода обработки данных

**Решение.**

- Сначала опознай форму. Это задание 4 (повышенный уровень, 2 балла): описан конкретный человек, перечислены **его качества**, и надо отобрать те, что имеют социальную природу. Это не суждения, как в задании 2. Читать каждый пункт как «верно или неверно» бессмысленно — все они верны, вопрос только в природе качества.
- Проверяй тем же вопросом, что и в теории: **появилось бы это у человека, растущего вне общества?** Если нет — качество социальное.
- **1) Социальное.** Согласовывать действия с коллегами учатся только в совместной деятельности.
- **2) Биологическое.** Острота зрения — свойство организма, оно задано физиологией.
- **3) Социальное.** Ответственность — освоенная норма, а не свойство тела.
- **4) Биологическое.** Сон нужен организму физически — это биологическая потребность, и она сюда не относится.
- **5) Биологическое.** Само слово «врождённая» закрывает вопрос.
- **6) Социальное.** Настойчивость в освоении метода — черта, сложившаяся в учёбе и работе.
- Дистракторы в этой форме повторяются из задания в задание: цвет глаз, острота зрения и слуха, группа крови, тембр голоса, потребность в сне и пище. Увидел любое из них — сразу мимо.

**Ответ:** 136.

## Как решать задания 1 и 3 про человека и его потребности?

1. **Прочитай условие до конца и определи форму задания.** Задание 1 — ряд из шести позиций «все, за исключением двух»: ищем две выпадающие, основание прямо названо в условии («относятся к социальным потребностям»). Задание 3 — «установите соответствие»: расставляем пять цифр под буквами А–Д, основание задаёт второй столбец. Не поняв основание, ты будешь решать наугад.
2. **Начни с того, в чём уверен на сто процентов.** Одна-две очевидные позиции сокращают перебор. В этой теме опорой обычно служат явно телесные нужды (пища, вода, сон) и явно врождённое (задатки, темперамент).
3. **Выпадающие позиции вычисляй по основанию ряда, а не по словам-маркерам.** В задании 1 из шести позиций выпадают ровно две — те, что не подходят под понятие из условия. Проверяй каждую позицию этим понятием, а не ощущением «это из другой темы»: темперамент законно остаётся в ряду характеристик индивидуальности и может стоять среди психологических компонентов личности, а из ряда о личности выпадает утверждение, что она определяется врождёнными свойствами.
4. **Опирайся на ключевое слово, а не на общее впечатление.** «Безотносительно к качествам» — индивид. «Неповторимое сочетание» — индивидуальность. «Социально значимые качества» — личность. «Нужда» — потребность. «Направленность» — интерес.
5. **В заданиях 2 и 4 отдельно проверяй слова-абсолюты.** «Всегда», «только», «исключительно», «не может», «все» — сигнал остановиться и проверить суждение на контрпример. Механически вычёркивать их нельзя: изредка такое суждение верное.
6. **Сверь порядок и количество цифр.** Порядок жёсткий только в задании 3: пять цифр строго под буквами А, Б, В, Г, Д, и перестановка обнуляет ответ. В задании 1 порядок двух цифр не важен, но балл дают только за обе верные. В заданиях 2 и 4 порядок тоже не важен, зато важно количество: пропустил одну верную цифру или добавил лишнюю — потерял балл из двух.

## Проверь себя

Пять вопросов ровно по тем местам, где на ЕГЭ теряют балл в этой теме. Отвечай, не подглядывая в текст выше.

1. Единичный представитель человеческого рода, взятый безотносительно к его качествам, — это
   - личность
   - индивид — **верный ответ**
   - индивидуальность
   - темперамент

   *Пояснение:* Индивидом человек является уже потому, что принадлежит к человеческому роду, — никаких дополнительных качеств для этого не нужно. Личность — это приобретённые в обществе социально значимые качества, индивидуальность — непохожесть на других, темперамент — врождённые свойства нервной системы.

2. К какому виду относят потребность работника в признании со стороны коллег?
   - к биологическим
   - к социальным — **верный ответ**
   - к духовным
   - это не потребность, а способность

   *Пояснение:* Признание, уважение, принадлежность к группе и общение возникают только из жизни среди людей — это социальные потребности. Биологические нужны организму физически (пища, вода, сон, жилище), духовные связаны с познанием, творчеством и поиском смысла.

3. Какое суждение о способности человека к абстрактному мышлению верно?
   - Она наследуется генетически, как цвет глаз
   - Она относится к биологической природе человека
   - Она развивается у человека только в обществе, хотя и опирается на биологические предпосылки — **верный ответ**
   - Она в равной мере свойственна человеку и высшим животным

   *Пояснение:* Мозг как предпосылка достался человеку от биологической эволюции, но мышление понятиями складывается только в обучении и общении. Поэтому абстрактное мышление относят к социальному в человеке, а суждения про генетическую передачу этой способности в задании 2 неверны.

4. В ряду «общение, сон, признание, принадлежность к группе, дыхание, уважение» нужно найти два примера, выпадающих из ряда социальных потребностей. Какая это пара?
   - сон и дыхание — **верный ответ**
   - признание и уважение
   - общение и признание
   - принадлежность к группе и сон

   *Пояснение:* Сон и дыхание нужны организму физически — это биологические потребности, они и выпадают из ряда. Общение, признание, уважение и принадлежность к группе появляются только в отношениях с другими людьми, то есть остаются социальными.

5. Чем интерес отличается от потребности?
   - Ничем: интерес — это просто более сильная потребность
   - Интерес — направленность на предмет, способный удовлетворить нужду, и он обусловлен положением человека в обществе — **верный ответ**
   - Интерес относится только к духовной сфере жизни
   - Интерес — врождённое свойство нервной системы

   *Пояснение:* Потребность отвечает на вопрос «чего не хватает», интерес — «на что именно человек направлен и почему именно на это». Ответ на второй вопрос зависит от места человека в обществе, поэтому у разных социальных групп интересы различаются и могут сталкиваться.

## Какие ошибки делают в заданиях про человека и личность?

- **Ошибка 1.** **Называют личностью любого человека с рождения.** С рождения человек — индивид. Личность складывается в обществе, поэтому в определении личности обязательно есть слова «социально значимые качества» и «приобретает».
- **Ошибка 2.** **Путают индивидуальность с личностью.** Индивидуальность — про непохожесть, и в неё входят в том числе биологические черты: внешность, голос, темперамент. Личность — только про социально значимое. Определение «неповторимое своеобразие качеств человека» относится к индивидуальности, а не к личности.
- **Ошибка 3.** **Относят потребность в жилище к социальным.** Жилище защищает тело от холода и опасности, поэтому в школьной классификации это биологическая потребность. Вместе с потребностью в пище она и есть готовая пара-ответ в задании 1, где ищут две позиции, выпадающие из ряда социальных потребностей.
- **Ошибка 4.** **Выдают пирамиду Маслоу за официальную классификацию.** Базовое школьное деление, на котором построены задания, — биологические, социальные, духовные. Пятиуровневая иерархия из учебников (физиологические, экзистенциальные, социальные, престижные, духовные) восходит к авторской модели А. Маслоу и обязательной для ответа не является.
- **Ошибка 5.** **Называют абстрактное мышление биологическим свойством.** Биологической является только предпосылка — развитый мозг. Само мышление понятиями, как и речь, появляется у человека лишь в обществе.
- **Ошибка 6.** **Соглашаются с абсолютизацией.** «Человек — существо исключительно биологическое», «поведение человека полностью определяется инстинктами», «биологическое в человеке никакой роли не играет» — все три суждения неверны, потому что каждое вычёркивает одну из двух половин.
- **Ошибка 7.** **Смешивают темперамент с характером.** Темперамент врождён и относится к биологическому; характер складывается прижизненно.
- **Ошибка 8.** **Вычёркивают темперамент по словам-маркерам.** В задании 1 выпадают позиции, которые не подходят под понятие из условия, а не всё, что звучит как «врождённое». В ряду характеристик индивидуальности темперамент законно остаётся — он часть неповторимого сочетания черт; в ряду психологических компонентов личности (направленность, способности, характер, темперамент) он тоже может стоять законно. Из ряда о личности выпадает другое — утверждение, что личность определяется врождёнными свойствами. Кто решает по звучанию, а не по основанию ряда, теряет весь балл: задание 1 оценивается по принципу «всё или ничего».
- **Ошибка 9.** **Путают правила записи ответа.** В задании 3 цифры записывают строго под буквами А, Б, В, Г, Д: задание стоит 1 балл, и одна ошибка или перестановка обнуляет его целиком. В задании 1 порядок двух цифр не важен, но балл тоже один и ставится только за обе верные позиции.

## Запомни для ЕГЭ

- Индивидом рождаются, индивидуальность проявляют, личностью становятся
- Базовых видов потребностей ровно три: биологические, социальные, духовные
- Пища, вода, воздух, сон, жилище, продолжение рода — биологические
- Общение, признание, уважение, принадлежность к группе, труд — социальные
- Познание, творчество, красота, смысл жизни, нравственность — духовные
- Речь, абстрактное мышление, целеполагание, орудия труда, мораль — социальное в человеке
- Темперамент врождён и биологичен; характер и личность — приобретённое
- Потребность — чего не хватает; интерес — на что направлен; способность — насколько получается

## На экзамене

- Задание 1 стоит 1 балл и оценивается целиком: обе выпадающие позиции найдены — балл, одна ошибка — ноль. Держись в двух минутах, дальше выгоднее уйти к заданиям на 2 балла и вернуться потом.
- В задании 1 выпадающих позиций всегда ровно две. Нашёл одну или три — перечитай основание ряда в условии: скорее всего, ты проверяешь позиции не тем понятием.
- В заданиях 2 и 4 подчёркивай слова «всегда», «только», «исключительно», «не может», «все». Это не автоматический признак ошибки, но каждое такое суждение обязано пройти проверку контрпримером.
- В задании 1 сначала прочитай, по какому основанию собран ряд, и только потом смотри на сами позиции. Ряд «социальные потребности» и ряд «духовные потребности» дают из одного и того же набора разные ответы.
- Не пытайся отличить выпадающую позицию «на слух», по ощущению «это не из нашей темы». Ряд задания 1 собирают из одного смыслового гнезда, и выпадает обычно соседнее: из ряда характеристик личности — признак индивида или утверждение о врождённости личности, а не постороннее слово. Решает проверка каждой позиции понятием из условия, а не тематическое чутьё.
- Понятия «личность», «потребности» и «интересы» пригодятся и в части 2, когда тема плана или обоснования касается человека и общества. Там абстрактной формулировки мало: под каждое положение нужен развёрнутый пример с конкретной ситуацией.

## Словарь темы

- **Антропогенез** — Процесс становления человека, в котором биологическая эволюция вида неотделима от становления общества и культуры. Именно поэтому человека называют биосоциальным существом.
- **Индивид** — Единичный представитель человеческого рода, взятый безотносительно к его качествам. Индивидом человек является с рождения.
- **Индивидуальность** — Неповторимое сочетание биологических и социальных черт, отличающее конкретного человека от всех остальных.
- **Личность** — Устойчивая система социально значимых качеств, которые человек приобретает в обществе: убеждения, ценности, ответственность, освоенные социальные роли.
- **Темперамент** — Врождённые динамические свойства нервной системы: скорость, сила и подвижность реакций. Относится к биологическому в человеке и не совпадает с характером, который складывается прижизненно.
- **Потребность** — Переживаемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания жизни и развития. Базовые виды: биологические, социальные, духовные.
- **Интерес** — Направленность человека или группы на предмет, способный удовлетворить потребность; обусловлена положением носителя интереса в обществе.
- **Задатки** — Врождённые анатомо-физиологические особенности, служащие основой для развития способностей. Сами по себе успеха не гарантируют.
- **Способности** — Индивидуально-психологические особенности человека, от которых зависит успешность освоения и выполнения определённой деятельности. Развиваются из задатков в самой деятельности.

## Частые вопросы

### Что такое антропогенез?

Антропогенез — процесс становления человека, в котором биологическая эволюция вида неотделима от становления общества и культуры. Поэтому человека называют биосоциальным существом: он результат двух эволюций сразу, и ни одну из них вычеркнуть нельзя.

### Чем индивид отличается от личности?

Индивид — единичный представитель человеческого рода, взятый безотносительно к его качествам: индивидом является любой человек, даже новорождённый. Личность — устойчивая система социально значимых качеств, которые человек приобретает в обществе. Личностью не рождаются: она складывается в деятельности и общении с другими людьми.

### Какие потребности бывают у человека?

Базовая школьная классификация — три группы. Биологические: пища, вода, воздух, сон, жилище, продолжение рода. Социальные: общение, признание, принадлежность к группе, труд и участие в общем деле. Духовные: познание нового, творчество, восприятие красоты, поиск смысла жизни.

### Почему потребность в жилище считается биологической?

Жилище кажется социальным, потому что квартиру покупают и обустраивают, но в основе лежит защита тела от холода и опасности. Поэтому в ряду социальных потребностей потребность в жилище выпадает вместе с потребностью в пище.

### Что такое личность?

Устойчивая система социально значимых качеств, которые человек приобретает в обществе: убеждения, ценности, ответственность, освоенные социальные роли.

## Источники

- [Демоверсия, спецификация и кодификатор ЕГЭ 2027 по обществознанию (архив ФИПИ)](https://doc.fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory/2027/ob_11_2027.zip). ФИПИ, проект 2027 года.
- [ФИПИ: демоверсии, спецификации и кодификаторы ЕГЭ 2027](https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory). ФИПИ, проект 2027 года.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, в редакции приказа Минпросвещения России от 12.08.2022 № 732)
- Федеральная образовательная программа среднего общего образования (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371)

**Соответствие кодификатору ЕГЭ 2027** (проект ФИПИ): 1.1 «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Личность. Потребности и интересы».

**Что сверено по документам:**

- Тема отвечает коду 1.1 кодификатора ФИПИ-2026 по обществознанию и проверяется заданиями 1, 2, 3, 4.
- Задание 1 стоит 1 балл, базовый уровень, оценивается по принципу «всё или ничего»; задание 3 — 1 балл, базовый уровень; задания 2 и 4 — повышенного уровня, по 2 балла.
- В заданиях 2 и 4 один несовпавший элемент даёт 1 балл, порядок цифр не важен.
- Индивид — единичный представитель человеческого рода; индивидуальность — неповторимое своеобразие биологических и социальных качеств; личность — устойчивая система социально значимых качеств; темперамент — врождённые динамические свойства нервной системы.
- Задание 1 — перечень из шести позиций, все, кроме двух, относятся к названному в условии понятию; нужно найти две выпадающие позиции. Порядок цифр не важен, 1 балл только за полностью верный ответ. Формата «понятия и определения с одним лишним» в ЕГЭ-2026 и проекте 2027 нет.
- Базовая школьная классификация потребностей — биологические (естественные), социальные, духовные (идеальные).
- Задание 3 — соответствие А–Д: пять позиций относят к двум-трём категориям, ответ из пяти цифр строго под буквами, 1 балл по принципу «всё или ничего», порядок важен. Форма «найдите две позиции, выпадающие из ряда» относится к заданию 1, а не к заданию 3.
- Задание 4 повышенного уровня (2 балла): дано описание конкретного человека, из шести позиций выбирают подходящие, например черты социального характера. Верные суждения о человеке проверяет задание 2. Типовые биологические дистракторы — врождённые телесные признаки.
- Потребности в пище и жилище — биологические; в общении, признании, принадлежности к группе — социальные. Это готовый ответ задания 1 с рядом «социальные потребности».
- Пирамида Маслоу (физиологические, экзистенциальные, социальные, престижные, духовные) — авторская модель, а не обязательная классификация кодификатора.
- Способность к абстрактному мышлению не является биологическим, генетически наследуемым свойством: она развивается в обществе, опираясь на биологические предпосылки.
- Биологическое в человеке — потребности в пище, воде, сне, продолжении рода; социальное — членораздельная речь, мышление, целенаправленная деятельность, изготовление орудий труда.
- Суждение «человек является существом исключительно биологическим, всё его поведение определяется инстинктами» — неверное.
- Мотив — осознанное побуждение к деятельности, связанное с потребностью; он относится к структуре деятельности (код 1.3), а не к этой теме.
- Интерес обусловлен положением человека (группы) в обществе и потому различается у разных социальных групп.
- Способности развиваются на основе задатков — врождённых анатомо-физиологических особенностей.
- Структура и содержание КИМ по обществознанию в 2026 году не изменились; изменены лишь формулировки условия и критериев задания 21.

## Связанные материалы

- [Разбор задания на ЕГЭ](https://neuromisha.ru/ege/obshestvo/zadanie-1/)
- [Термины по обществознанию: 120 понятий с примерами](https://neuromisha.ru/materialy/terminy-obshestvoznanie-ege/)
- [24 плана по обществознанию для ЕГЭ 2027](https://neuromisha.ru/materialy/plany-obshestvoznanie-ege/)

---

Источник: https://neuromisha.ru/teoriya/obshestvo/chelovek-kak-rezultat-biologicheskoy-i/ — НейроМиша, Редакция НейроМиши.