---
title: "Духовная культура: формы, функции и ценности — теория для ЕГЭ"
description: "Духовная деятельность, народная, элитарная и массовая культура, субкультура и контркультура, функции культуры. Разборы заданий 1–4 ЕГЭ по обществознанию."
url: https://neuromisha.ru/teoriya/obshestvo/duhovnaya-deyatelnost-duhovnye-cennosti-rossiysk/
subject: "Обществознание"
exam: "ЕГЭ 2027"
kim: "Задания 1–4 КИМ: 2–4 — блок «Человек в обществе. Духовная культура», 1 — две позиции, выпадающие из ряда, по любому разделу"
dateModified: 2026-09-22
author: "Редакция НейроМиши"
---

# Духовная деятельность. Духовные ценности российского общества. Культура

Духовная деятельность — это деятельность, продуктом которой становятся идеи, знания, образы, нормы и ценности, то есть то, что существует в сознании людей. На ЕГЭ тема нужна в заданиях 1–4: в задании 1 (1 балл) ищут две позиции, выпадающие из ряда, а в заданиях 2–4 проверяют формы и функции культуры.

Культура на ЕГЭ — это три разных перечня, которые легко перепутать: формы культуры, её разновидности и области духовной культуры. Задания 1–4 проверяют именно границы этих списков и функции культуры. Разберёмся, чем народная отличается от массовой, за что отвечает каждая функция и почему «массовая — значит плохая» — готовая ошибка.

**Задание КИМ:** Задания 1–4 КИМ: 2–4 — блок «Человек в обществе. Духовная культура», 1 — две позиции, выпадающие из ряда, по любому разделу  
**Баллы:** 1–2 балла за задание  
**Обновлено:** 2026-09-22

## Что такое духовная деятельность и что она производит?

Деятельность бывает практической — она меняет вещи и общественные отношения — и духовной. **Духовная деятельность** — это деятельность, продуктом которой становятся идеи, знания, образы, нормы и ценности, то есть то, что существует в сознании людей, а не лежит на складе. Учёный, формулирующий гипотезу, композитор, пишущий музыку, учитель, объясняющий тему, — все они заняты духовной деятельностью.

Внутри неё различают два направления. **Духовно-теоретическая** деятельность создаёт новое: открытие, картину, идею. **Духовно-практическая** сохраняет, распространяет и помогает освоить уже созданное: музей хранит, издательство тиражирует, школа передаёт, читатель осваивает. Разводят их одним вопросом: создано новое или передано дальше уже созданное — по нему направление и опознают в задании с примерами. Нужны оба: духовная ценность, которую никто не освоил, для общества как будто не существует.

Отличие от материального производства держится на одном признаке: духовный продукт не убывает от того, что им пользуются. Хлеб, который съели, исчез. Теорема, которую выучил класс, не стала меньше и осталась у всех сразу. Отсюда и особенность духовной деятельности: её результат может расходиться неограниченно и при этом не расходуется.

Из духовной деятельности вырастает **культура**. В широком смысле культура — это всё созданное людьми, в отличие от того, что существует в природе само по себе. В узком — сфера духовной жизни общества: наука, мораль, религия, искусство, образование. В заданиях 1–4 встречаются оба смысла, и какой имеется в виду, видно по остальным словам условия.

Отсюда деление на материальную и духовную культуру. Материальная — вещи и способы их создания: орудия, здания, техника. Духовная — идеи, знания, образы, нормы. Деление условное, потому что у любой духовной ценности есть материальный носитель: у симфонии партитура, у романа бумага или файл. Разводят их по тому, **что произведено** — смысл или вещь, — а не по тому, из чего сделан носитель.

## Чем отличаются народная, элитарная и массовая культура?

Первое деление, которое спрашивают, — по создателю и адресату. Форм три: народная, элитарная, массовая. Разводит их не качество и не тема, а ответ на два вопроса: кто создаёт и на кого рассчитано.

**Народная культура** создаётся внутри общности самими её участниками, без профессиональной подготовки, и передаётся из поколения в поколение. Имя автора обычно не сохраняется: сказку, песню, обряд, узор собирали и меняли многие. Признак — не «старина» и не деревенский сюжет, а отсутствие закреплённого авторства и традиция как способ передачи. Передаётся народная культура преимущественно в устной форме — но именно преимущественно: суждение «произведения народной культуры всегда существуют исключительно в устной форме» ложно, узор на ткани и обрядовый предмет никто не проговаривает вслух.

**Элитарная культура** создаётся профессионалами и адресована подготовленной публике. Её произведения сложны по форме и по содержанию, требуют усилия и опыта восприятия, а коммерческий успех не служит для автора главным ориентиром. Имя автора известно.

Про доход в этой форме есть две разные формулировки, и путать их дорого. Верная: элитарная культура создаётся профессиональными творцами по заказу или силами привилегированной — то есть образованной и обеспеченной — части общества, и нередко трудна для понимания неподготовленным человеком. Ложная: «элитарная культура доступна только людям с высоким доходом» — здесь барьер подготовительный, а не денежный, и суждение ломает слово «только». Первое говорит о том, кто создаёт, второе — о том, кому доступно; это разные вещи, и отбрасывать формулировку с «привилегированной частью общества» как ловушку нельзя.

**Массовая культура** складывается там, где появляются промышленное тиражирование и средства массовой коммуникации: печать большими тиражами, звукозапись, кино, радио, телевидение, интернет. Она обращена к самой широкой аудитории и потому проста для восприятия и стандартизована по форме. Создают её профессионалы, производство поставлено на поток, а окупаемость встроена в замысел — это и есть коммерческая направленность.

Художественный уровень в признаки массовой культуры не входит: её опознают по адресату, тиражированию и коммерческой направленности. Суждение «произведения массовой культуры всегда обладают высокой художественной ценностью» ложно, но и «массовая культура всегда низкопробна» ложно тоже. Оба — стандартные ловушки задания 2, и оба ломаются словом «всегда». А вот у элитарной культуры сложность формы и содержания в признаках стоит, поэтому суждение о том, что её произведения трудны для восприятия без подготовки, верное.

Формы не изолированы. Народный сюжет уходит в сериал, приём из элитарного искусства — в рекламу, а вещь, которую современники считали непонятной, через полвека печатают массовым тиражом. Поэтому суждение «элитарная культура всегда противостоит народной и не может с ней взаимодействовать» неверно.

Отдельно стоит **диалог культур** — взаимодействие культур разных народов, при котором они обмениваются достижениями и обогащают друг друга, не теряя своей самобытности. В заданиях суждение о том, что диалог культур ведёт к взаимному обогащению, верное.

*Рисунок: Три формы культуры разводятся не качеством, а тем, кто создаёт произведение и для кого*

## Ещё два перечня, которые путают с формами

Слово «форма» в заданиях используется в двух разных смыслах, и это главный источник путаницы в теме. Первый смысл — три формы культуры по адресату, о которых шла речь выше. Второй — **формы (области) духовной культуры**: наука, мораль, религия, искусство, образование. Здесь деление идёт не по адресату, а по тому, какой стороной духовной жизни занят человек. Какой смысл имеется в виду, видно по соседям в списке: рядом стоят «народная» и «массовая» — речь о первом перечне, стоят «наука» и «религия» — о втором.

Второй перечень решает задание 1. В ряд из шести позиций подмешивают слова из материальной сферы — производство, торговля, транспорт, строительство, — и выпадают из ряда именно они. Проверка простая: спроси себя, что производит названное. Наука производит знание, искусство — художественный образ, мораль — норму, религия — систему верований и обрядов, образование — передаёт всё это дальше. Торговля не производит ни одного из них, она даёт услугу. В отдельных пособиях к перечню добавляют философию и право, но опираться на это не нужно: выпадающими в заданиях делают не их, а слова из материальной сферы.

Третий перечень — **разновидности культуры**. **Субкультура** — культура отдельной группы внутри общества со своими вкусами, языком и знаками: подростковая, профессиональная, региональная. Она отличается от общей культуры, но не воюет с ней. **Контркультура** — та, что прямо противостоит господствующей культуре и отрицает её ценности. Различие ровно одно: отличие против отрицания. Сюда же относят **экранную (цифровую) культуру** — разновидность массовой, связанную с телевидением, кино и интернет-содержанием. В отличие от трёх форм список разновидностей не закрыт, поэтому в задании 1 основание ряда берут из условия, а не из памяти.

Ошибка, которую эти списки порождают чаще всего, — ответ «субкультура» на вопрос о формах культуры. Держи в голове разметку: народная, элитарная, массовая — формы; субкультура, контркультура, экранная — разновидности; наука, мораль, религия, искусство, образование — области духовной культуры. Три списка и три разных основания деления.

## Какие функции выполняет культура?

Функция — это работа, которую культура делает в обществе. В заданиях её либо надо узнать по описанию, либо опознать в примере, либо проиллюстрировать самому. Названия функций в разных пособиях слегка расходятся, поэтому держись не заученного списка целиком, а пары «название — что именно при этом происходит».

**Познавательная.** Культура даёт человеку картину мира, собранную не им лично: он узнаёт об эпохах, странах и людях, которых никогда не видел.

**Транслирующая, то есть передача социального опыта.** Накопленное переносится между поколениями. Без этого каждое поколение начинало бы с нуля.

**Коммуникативная.** Общий язык, символы и образы позволяют людям понимать друг друга и договариваться, в том числе через века.

**Нормативная, она же регулятивная.** Культура задаёт образцы поведения: что уместно, что недопустимо, как принято поступать.

**Ценностная, она же оценочная.** Культура даёт критерии, по которым человек отличает значимое от пустого, достойное от постыдного.

**Социализирующая, или человекотворческая.** Осваивая культуру, индивид становится личностью: усваивает язык, нормы, роли, представление о самом себе.

**Интегративная.** Общие смыслы, символы и память объединяют людей в общность и дают им чувство «мы».

**Компенсаторная, она же рекреационная.** Культура даёт способ восстановиться и снять напряжение: игра, праздник, чтение, музыка.

Функции удобно проверять на одном объекте. Возьми школьный учебник литературы. Он даёт представление о прошлом — познавательная. Передаёт это представление следующему поколению — транслирующая. Задаёт отношение к хорошему и дурному поступку — ценностная. Даёт классу общие образы, на которые можно сослаться в разговоре, — коммуникативная. Один объект и несколько функций сразу: это нормально и ошибкой не считается.

В заданиях 2 и 3 функцию проверяют определением или описанием, а в развёрнутой части — примером. Пример засчитывается, только если он развёрнут: кто, что сделал и что из этого вышло. «Культура выполняет нормативную функцию» — повтор тезиса, а не пример. «В семье Кораблёвых младшего сына с детства приучали здороваться с соседями и уступать место в транспорте, и к школе он делал это не задумываясь» — уже пример нормативной функции: назван носитель нормы, действие и результат.

## Духовные ценности российского общества: как о них говорить

**Ценность** — это значимость чего-либо для человека или общества, то, ради чего люди действуют и по чему сверяют поступки. Духовные ценности отличаются от материальных благ тем же признаком, что и весь духовный продукт: они не расходуются. Если ценность разделяют миллионы, у каждого её не становится меньше.

Ценности не сводятся к личным предпочтениям. Они закрепляются в культуре и передаются дальше через семью, язык, образование, искусство, религию, память о прошлом. Именно поэтому духовные ценности общества — предмет обществознания, а не разговор о вкусах.

Российское общество многонационально, и его культура складывалась как культура многих народов, живущих вместе: языки, религии и традиции разные, а государство и историческая судьба общие. Отсюда две рамки, закреплённые Конституцией прямо. Никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной — это идеологическое многообразие, статья 13. Государство светское, религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом — статья 14.

Глава 2 Конституции закрепляет и то, что прямо касается культуры: свободу творчества, право каждого участвовать в культурной жизни и пользоваться доступом к культурным ценностям, а заботу о сохранении исторического и культурного наследия называет обязанностью. Эту обязанность стоит запомнить: обязанностей в главе о правах и свободах немного, и сохранение наследия — одна из них.

Перечень традиционных духовных и нравственных ценностей российского общества закреплён отдельным указом Президента. В развёрнутом ответе безопаснее не воспроизводить его по памяти: неточная цитата чужого документа ответ не усиливает, а точное обществоведческое понятие усиливает. Надёжная опора — понятия «ценность», «норма», «традиция», «преемственность поколений», «культурное наследие», «диалог культур» — и то, что закреплено в Конституции.

И про тон. В этой теме от тебя ждут описания и понятий, а не политической позиции. Спорные вопросы культурной жизни подают как набор аргументированных подходов: одни считают так по такой-то причине, другие иначе по такой-то. Оценка в духе «правильно — неправильно» баллов не приносит, а формулировка через понятия приносит.

## Три формы культуры

*Народную, элитарную и массовую культуру разводит не качество, а то, кто создаёт и для кого*

| Форма | Кто создаёт | На кого рассчитана | Признаки |
| --- | --- | --- | --- |
| Народная | Участники общности без профессиональной подготовки; имя автора обычно не сохраняется | Сама общность; передаётся из поколения в поколение | Традиция как способ передачи, преимущественно устная форма |
| Элитарная | Профессионалы; имя автора известно | Подготовленная публика | Сложность формы и содержания; коммерческий успех — не главный ориентир |
| Массовая | Профессионалы; производство поставлено на поток | Самая широкая аудитория | Тиражирование, простота восприятия, стандартизация, коммерческая направленность |

## Три перечня, которые путают

*Формы культуры, её разновидности и области духовной культуры — три разных основания деления*

| Перечень | Что входит | Как не перепутать |
| --- | --- | --- |
| Формы культуры | Народная, элитарная, массовая | Деление по создателю и адресату |
| Разновидности культуры | Субкультура, контркультура, экранная (цифровая) | Субкультура отличается от общей культуры, контркультура её отрицает; список не закрыт |
| Области духовной культуры | Наука, мораль, религия, искусство, образование | Деление по стороне духовной жизни; в задании 1 из ряда выпадают слова материальной сферы |

## Как разбирать задания 1–4 про духовную культуру?

1. **Определи, какой перечень спрашивают.** Рядом стоят «народная», «массовая», «элитарная» — это формы по адресату. Стоят «наука», «мораль», «религия» — области духовной культуры. Стоят «субкультура», «контркультура» — разновидности. Этот вопрос снимает главную путаницу темы — смешение трёх перечней, и от ответа на него зависит весь дальнейший разбор.
2. **В задании 1 ищи чужую сферу, а не самое странное слово.** Ряд из шести позиций собран по одному основанию, и две выпадающие в этой теме почти всегда из материальной сферы: производство, торговля, транспорт, строительство. Проверяй каждое слово вопросом «что оно производит — смысл или вещь и услугу».
3. **В суждениях подчёркивай слова-абсолюты.** «Всегда», «только», «исключительно», «не может», «полностью» — на них строится большинство ложных суждений. Абсолют не делает суждение ложным автоматически, но заставляет искать контрпример, а в этой теме он почти всегда находится.
4. **В задании 4 работай с описанной ситуацией, а не с определениями.** Здесь дают описание — произведения, человека, страны — и список из шести позиций, а просят выбрать те, что подходят под вопрос: например, признаки, по которым произведение относится к массовой культуре. Каждую позицию проверяй тремя вопросами: кто адресат, как произведение распространяется, нужна ли подготовка для восприятия. Позиции, которые верно описывают ситуацию, но на вопрос не отвечают, не берут.
5. **В задании 3 разводи формы по одному признаку.** Не пересказывай определение целиком — найди слово, которого нет у соседа. У народной это отсутствие закреплённого авторства и традиция, у элитарной — подготовленная публика, у массовой — тираж и коммерческий расчёт.
6. **В соответствии задания 3 жди повторов цифр.** Букв пять (А–Д), а категорий справа две-три: например, народная, массовая и элитарная культура или «только элитарная / только массовая / и та, и другая». Поэтому цифры повторяются, а лишних позиций нет. Закрывай сначала очевидные пары, а затем проверяй каждую букву отдельно: если характеристика подходит к двум формам сразу, ищи в столбце вариант «и та, и другая».
7. **Перечитай, что именно просят записать.** В задании 1 в ответ идут номера двух выпадающих терминов, а не оставшихся, порядок не важен. В задании 3 — пять цифр строго под буквами А–Д. Обидная потеря балла: понял всё верно, записал наоборот. И держи в голове, что в заданиях 1 и 3 частичного балла нет — одна неверная цифра обнуляет задание целиком, поэтому строку ответа проверяют полностью.

## Разбор: задание 1, две позиции, выпадающие из ряда

**Условие.** Ниже приведён ряд терминов: 1) мораль; 2) искусство; 3) страхование; 4) религия; 5) образование; 6) грузоперевозки. Все они, за исключением двух, относятся к областям духовной культуры. Найди два выпадающих термина и запиши их номера.

**Решение.**

- Основание ряда названо прямо в условии: области духовной культуры. Вспоминаем перечень — наука, мораль, религия, искусство, образование.
- Проверяем каждое слово вопросом «что оно производит». Мораль — нормы. Искусство — художественные образы. Религия — систему верований и обрядов. Образование — передаёт знания и опыт дальше. Всё это духовный продукт.
- Страхование и грузоперевозки производят услугу. Это экономическая сфера, то есть материальная, а не духовная. Они и выпадают из ряда.
- Записываем номера выпадающих терминов, а не оставшихся: 3 и 6. Порядок цифр не важен, но балл один и ставится только за обе верные.

**Ответ:** 36. Страхование и грузоперевозки относятся к экономической сфере; остальные термины входят в области духовной культуры..

## Разбор: задание 3, соответствие

**Условие.** Установи соответствие между характеристиками и формами культуры: к каждой позиции первого столбца подбери позицию из второго. ХАРАКТЕРИСТИКИ: А) произведения не имеют установленного автора и держатся традицией общности; Б) содержание рассчитано на широкую аудиторию и коммерческий успех; В) восприятие произведения нередко требует специальной подготовки; Г) произведения тиражируются средствами массовой коммуникации; Д) создателями выступают непрофессиональные авторы, сохраняющие обычаи своего народа. ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ: 1) народная; 2) массовая; 3) элитарная. Запиши последовательность из пяти цифр.

**Решение.**

- Сначала считаем столбцы. Букв пять, форм три — значит цифры будут повторяться, а лишних позиций здесь нет. Это обычное устройство задания 3.
- А. Ключевые слова — «не имеют установленного автора» и «держатся традицией». Это 1, народная.
- Б. «Широкая аудитория» и «коммерческий успех» — 2, массовая.
- В. «Специальная подготовка» — главный признак элитарной. Это 3.
- Г. «Тиражируются средствами массовой коммуникации» — снова 2. Повтор цифры не ошибка, в этой разновидности он и должен быть.
- Д. Непрофессиональные авторы и обычаи народа — 1. Обрати внимание: и А, и Д про народную культуру, просто с разных сторон — авторства и создателя.
- Записываем цифры в порядке букв, подряд, без пробелов и запятых. Задание 3 стоит 1 балл, частичного балла нет, поэтому перед сдачей проверяем всю строку целиком.

**Ответ:** 12321.

## Разбор: задание 2, верные суждения о культуре

**Условие.** Выбери верные суждения и запиши их номера. 1) Народную культуру отличает то, что имя её создателя, как правило, не сохраняется. 2) Массовая культура ориентирована на широкую аудиторию и рассчитана на коммерческий успех. 3) Элитарная культура доступна только людям с высоким доходом. 4) Произведения массовой культуры всегда лишены художественной ценности. 5) Формы культуры способны взаимодействовать: сюжет народной сказки может стать основой массового фильма.

**Решение.**

- 1 — верно. Отсутствие закреплённого авторства и передача внутри традиции — главный признак народной культуры.
- 2 — верно. Широкий адресат и коммерческая направленность стоят прямо в признаках массовой культуры.
- 3 — неверно, и ломает его слово «только». Доступность элитарного произведения определяется подготовкой — образованием и опытом восприятия, а не доходом зрителя. Но будь внимателен: суждение «элитарная культура создаётся привилегированной частью общества или по её заказу профессиональными творцами» верное, оно говорит о создателе, а не о цене входа.
- 4 — неверно, и видно это по слову «всегда». Художественный уровень в признаки массовой культуры не входит: среди её произведений есть и сильные, и слабые.
- 5 — верно. Формы не изолированы, элементы переходят из одной в другую.
- Порядок цифр в ответе значения не имеет, но лишняя цифра стоит балла — сомнительную позицию не дописываем.

**Ответ:** 125.

## Разбор: задание 4, признаки формы культуры в описанной ситуации

**Условие.** Издательство Z запустило серию детективов о следователе Громове. Найди в приведённом списке характеристики, которые свидетельствуют о принадлежности этой серии к массовой культуре, и запиши цифры, под которыми они указаны. 1) книги серии выходят тиражами в сотни тысяч экземпляров и продаются в сетевых магазинах и на маркетплейсах; 2) автор серии по первому образованию юрист; 3) каждая книга построена по одной схеме: преступление, расследование, разоблачение; 4) серия написана на русском языке; 5) по первой книге снят сериал для популярной онлайн-площадки; 6) издательство рассчитывает окупить выпуск за счёт широкого спроса.

**Решение.**

- Задание 4 — повышенный уровень, 2 балла. Все шесть позиций верно описывают серию, поэтому спрашивают не «что правда», а «что указывает на массовую культуру». Каждую позицию гоним через три вопроса: кто адресат, как произведение распространяется, есть ли стандарт и коммерческий расчёт.
- 1 — берём: огромный тираж и продажа везде — промышленное тиражирование для широкой аудитории.
- 2 — не берём: образование автора ничего не говорит о форме культуры. Профессиональный автор бывает и у элитарного романа.
- 3 — берём: одна схема на все книги — стандартизация, производство поставлено на поток.
- 4 — не берём: язык произведения к признакам формы культуры не относится.
- 5 — берём: перенос на онлайн-площадку — распространение через средства массовой коммуникации.
- 6 — берём: окупаемость за счёт широкого спроса — это коммерческая направленность.
- Верных позиций здесь четыре. Порядок цифр не важен, но одна лишняя или пропущенная цифра снимает балл из двух.

**Ответ:** 1356. Тиражирование, стандартная схема, распространение через онлайн-площадку и коммерческий расчёт — признаки массовой культуры; образование автора и язык текста к ним не относятся..

## Проверь себя

Семь вопросов ровно по тем местам, где в этой теме теряют балл. Отвечай, не подглядывая в текст выше.

1. В ряду «наука, мораль, банковское дело, религия, искусство, розничная торговля» два термина выпадают из общего ряда областей духовной культуры. Какие?
   - Наука и религия
   - Мораль и искусство
   - Наука и розничная торговля
   - Банковское дело и розничная торговля — **верный ответ**

   *Пояснение:* Банковское дело и розничная торговля относятся к экономической сфере: их продукт — услуга, а не знание, норма или образ. Наука, мораль, религия и искусство входят в области духовной культуры. Проверяй каждое слово вопросом «что оно производит».

2. Какое суждение о массовой культуре верно?
   - Массовая культура ориентирована на широкую аудиторию, её произведения рассчитаны на тиражирование и коммерческий успех — **верный ответ**
   - Массовая культура возникла одновременно с первыми государствами древности
   - Массовая культура по определению не может использовать сюжеты народной культуры
   - Произведения массовой культуры всегда обладают низкой художественной ценностью

   *Пояснение:* Признаки массовой культуры — широкий адресат, тиражирование, коммерческая направленность. Складывается она вместе с промышленным тиражированием и средствами массовой коммуникации, а не в древности. Художественный уровень в признаки не входит, поэтому варианты со словами «всегда» и «не может» ложны.

3. Клуб исторической реконструкции живёт по своим правилам: свой язык, свой календарь событий, своё представление о ценном. Общественные нормы участники при этом не отрицают. Как это назвать?
   - Контркультура
   - Элитарная культура
   - Субкультура — **верный ответ**
   - Народная культура

   *Пояснение:* Субкультура отличается от господствующей культуры, но не противостоит ей. Контркультурой группу сделало бы прямое отрицание общих ценностей. Формы культуры — народная, элитарная, массовая — здесь ни при чём: это другое основание деления.

4. Родители объясняют пятилетнему сыну, что чужое без спроса брать нельзя, а обещания надо выполнять. Какая функция культуры проявляется прежде всего?
   - Нормативная — **верный ответ**
   - Компенсаторная
   - Познавательная
   - Коммуникативная

   *Пояснение:* Речь о передаче образцов поведения: что допустимо, а что нет. Это нормативная, она же регулятивная, функция. Познавательная дала бы ребёнку картину мира, коммуникативная — общий язык и символы, компенсаторная — отдых и снятие напряжения.

5. Что из перечисленного — главный признак народной культуры?
   - Обращение к сюжетам из далёкого прошлого
   - Сложность формы, требующая подготовки от зрителя
   - Расчёт на широкую аудиторию и большие тиражи
   - Отсутствие закреплённого авторства и передача внутри традиции — **верный ответ**

   *Пояснение:* Народную культуру определяет способ создания и передачи, а не тема. Старинный сюжет спокойно встречается и в массовом сериале, и в элитарном романе. Сложность формы — признак элитарной культуры, тиражи и широкий адресат — массовой.

6. Какое суждение об элитарной культуре верно?
   - Элитарная культура доступна только людям с высоким доходом
   - Элитарная культура создаётся профессиональными творцами по заказу или силами привилегированной части общества и нередко трудна для понимания без подготовки — **верный ответ**
   - Элитарная культура не может взаимодействовать с народной и массовой
   - Элитарная культура ориентирована прежде всего на коммерческий успех

   *Пояснение:* Это две разные вещи, и их постоянно путают. Кто создаёт — профессионалы, нередко по заказу привилегированной, то есть образованной и обеспеченной, части общества: формулировка верная. Кому доступно — тому, у кого есть подготовка, а не деньги: поэтому вариант со словом «только» и высоким доходом ложен. Коммерческий успех — признак массовой культуры, а изоляция форм друг от друга опровергается их взаимодействием.

7. Роман существует в виде бумажной книги. К материальной или духовной культуре его отнести?
   - К материальной: бумага и переплёт — это вещи
   - Ни к той, ни к другой: роман стоит вне этого деления
   - К духовной: произведён смысл, а книга лишь его носитель — **верный ответ**
   - К материальной, если книга издана большим тиражом

   *Пояснение:* Деление идёт по тому, что произведено, а не из чего сделан носитель. Материальный носитель есть у любой духовной ценности: у симфонии партитура, у картины холст. В материальную культуру это её не переводит.

## Какие ошибки делают в заданиях про культуру?

- **Ошибка 1.** **Смешивают три перечня темы.** Формы культуры (народная, элитарная, массовая), разновидности (субкультура, контркультура) и области духовной культуры (наука, мораль, религия, искусство, образование) построены на разных основаниях. Типичная ошибка — ответ «субкультура» на вопрос о формах культуры.
- **Ошибка 2.** **Ставят знак равенства между массовой культурой и низким качеством.** Её признаки — адресат, тиражирование и коммерческая направленность, а не художественный уровень. В задании 2 ложны оба крайних суждения: и «всегда высокая ценность», и «всегда низкопробна».
- **Ошибка 3.** **Называют народной культурой всё, что «про старину».** Признак — не тема и не эпоха, а отсутствие закреплённого авторства и передача внутри традиции. Стилизация под фольклор, сделанная известным автором для широкой аудитории, — это уже массовая культура. Обратная крайность тоже ошибка: передача идёт преимущественно устно, но суждение «всегда исключительно в устной форме» ложно.
- **Ошибка 4.** **Смешивают два разных суждения об элитарной культуре.** Ложно «элитарная культура доступна только людям с высоким доходом»: барьер подготовительный, нужны образование и опыт восприятия. Но верно, что она создаётся профессиональными творцами по заказу или силами привилегированной части общества — это признак создателя, и отбрасывать такую формулировку как ловушку нельзя. Одно суждение о доступе, другое о создателе.
- **Ошибка 5.** **Разводят формы культуры по непроницаемым отсекам.** Суждение «элитарная культура всегда противостоит народной и не может с ней взаимодействовать» неверно: элементы переходят из формы в форму, а произведение со временем меняет аудиторию.
- **Ошибка 6.** **Относят к материальной культуре всё, у чего есть вещественный носитель.** Тогда в материальную попадут и роман, и симфония. Различают по тому, что произведено: смысл, образ, норма — духовная культура; вещь и технология её изготовления — материальная.
- **Ошибка 7.** **Вместо развёрнутого примера повторяют тезис.** Это про развёрнутую часть: сама тема выходит туда, когда попадает в план задания 24 или в задание 25. «Культура выполняет транслирующую функцию» — не пример. Нужны конкретные кто, что сделал и что получилось: назван носитель, действие и результат, и видно, что иллюстрируется именно эта функция.
- **Ошибка 8.** **Уходят в оценки, когда речь о духовных ценностях российского общества.** Экзамен ждёт описания через понятия — ценность, норма, традиция, преемственность поколений, культурное наследие. Политические оценки и цитирование документов по памяти ответ не усиливают.

## Запомни для ЕГЭ

- Формы культуры: народная, элитарная, массовая — деление по создателю и адресату
- Разновидности: субкультура отличается, контркультура отрицает
- Области духовной культуры: наука, мораль, религия, искусство, образование
- Народная — авторство не закреплено. Элитарная — подготовленная публика. Массовая — тираж и коммерческий расчёт
- Художественный уровень в признаки массовой культуры не входит
- Элитарная: создаёт профессионал, нередко по заказу привилегированной части общества, — верно; «доступна только богатым» — ложно
- Экранная культура — разновидность массовой; список разновидностей не закрыт
- В заданиях 1 и 3 частичного балла нет: одна неверная цифра — ноль за задание
- Материальная или духовная — по тому, что произведено, а не из чего носитель
- Функции: познавательная, транслирующая, коммуникативная, нормативная, ценностная, социализирующая, интегративная, компенсаторная
- В задании 1 в ответ идут номера двух выпадающих терминов, порядок не важен

## На экзамене

- Задания 1–4 стоят 1–2 балла. Ориентир — не больше двух минут на каждое: на всю работу даётся 210 минут и 25 заданий, а во второй части задания дороже. Не всплыл нужный перечень — отметь номер и возвращайся позже.
- В заданиях 2 и 4 порядок цифр в ответе не важен, но лишняя цифра стоит балла: одна ошибка — 1 балл вместо 2, две ошибки — ноль. Не дописывай сомнительную позицию на всякий случай.
- А вот в заданиях 1 и 3 частичного балла нет: любая неверная цифра обнуляет задание. Поэтому там сначала отсекают заведомо чужие позиции, а потом проверяют ответ целиком, а не по одной паре.
- Задание 3 — соответствие А–Д: букв пять, а категорий две-три, поэтому цифры повторяются, и это не ошибка. Записывай цифры строго под буквами: перестановка обнуляет задание.
- Задание 1 читай до конца: основание ряда всегда названо в условии. Именно по нему решается, какие две позиции выпадают, а не по ощущению «это слово тут странно смотрится».
- Если тема выйдет в развёрнутую часть, примеры нужны развёрнутые: кто, что сделал, что получилось. Обезличенные обёртки — «в стране Z», «гражданин Н.», «семья Ивановых» — эксперту привычны, ими можно пользоваться спокойно.
- В вопросах о духовных ценностях российского общества держись описания и понятий. Оценочные высказывания баллов не приносят, а корректно применённое понятие приносит.

## Словарь темы

- **Духовная деятельность** — Деятельность, продуктом которой являются идеи, знания, образы, нормы и ценности. Делится на духовно-теоретическую (создание нового) и духовно-практическую (сохранение, распространение и освоение созданного).
- **Культура** — В широком смысле — всё созданное человеком в отличие от природного. В узком — сфера духовной жизни общества: наука, мораль, религия, искусство, образование.
- **Материальная культура** — Созданные людьми вещи и способы их изготовления: орудия, здания, техника. Основание деления — что произведено, а не из чего сделан носитель.
- **Духовная культура** — Созданные людьми идеи, знания, художественные образы, нормы и ценности вместе со способами их создания и передачи.
- **Народная культура** — Форма культуры, создаваемая внутри общности её участниками без профессиональной подготовки. Авторство, как правило, не закрепляется, передача идёт из поколения в поколение, преимущественно в устной форме.
- **Элитарная культура** — Форма культуры, создаваемая профессиональными творцами — нередко по заказу или силами привилегированной части общества — и адресованная подготовленной публике. Отличается сложностью формы и содержания; коммерческий успех не служит для автора главным ориентиром. Барьер восприятия — подготовка, а не доход зрителя.
- **Массовая культура** — Форма культуры, обращённая к широкой аудитории и связанная с промышленным тиражированием и средствами массовой коммуникации. Признаки — доступность, стандартизация формы, коммерческая направленность.
- **Субкультура** — Культура отдельной группы внутри общества, отличающаяся от общей своими вкусами, языком и знаками, но не отрицающая её ценностей.
- **Контркультура** — Культура, прямо противостоящая господствующей и отрицающая её ценности. Отличие от субкультуры — именно в отрицании, а не в непохожести.
- **Экранная культура** — Разновидность массовой культуры, связанная с распространением телевидения, кино и интернет-содержания.
- **Диалог культур** — Взаимодействие культур разных народов, при котором они обмениваются достижениями и обогащают друг друга, сохраняя свою самобытность.
- **Ценность** — Значимость объекта или явления для человека и общества; то, ради чего люди действуют и по чему сверяют поступки. Духовные ценности не убывают от того, что их разделяют многие.
- **Функция культуры** — Работа, которую культура выполняет в обществе: познавательная, транслирующая, коммуникативная, нормативная, ценностная, социализирующая, интегративная, компенсаторная.

## Частые вопросы

### Что такое духовная деятельность?

Духовная деятельность — деятельность, продуктом которой становятся идеи, знания, образы, нормы и ценности, то есть то, что существует в сознании людей. Её делят на духовно-теоретическую, которая создаёт новое, и духовно-практическую, которая сохраняет, распространяет и помогает освоить созданное.

### Чем народная культура отличается от массовой?

Народная культура создаётся внутри общности самими её участниками без профессиональной подготовки, имя автора обычно не сохраняется, а передаётся она из поколения в поколение. Массовую культуру создают профессионалы: она тиражируется, обращена к самой широкой аудитории и имеет коммерческую направленность.

### Чем субкультура отличается от контркультуры?

Субкультура — культура отдельной группы внутри общества со своими вкусами, языком и знаками: она отличается от общей культуры, но не воюет с ней. Контркультура прямо противостоит господствующей культуре и отрицает её ценности.

### Какие функции выполняет культура?

Познавательную, транслирующую (передача социального опыта), коммуникативную, нормативную, ценностную, социализирующую, интегративную и компенсаторную. Названия в разных пособиях слегка расходятся, поэтому важнее помнить, что именно происходит при каждой функции.

### Как решать задания по теме «Духовная деятельность. Духовные ценности российского»?

Шаги такие: 1) определи, какой перечень спрашивают; 2) В задании 1 ищи чужую сферу, а не самое странное слово; 3) В суждениях подчёркивай слова-абсолюты; 4) В задании 4 работай с описанной ситуацией, а не с определениями. Остальные шаги — в разделе темы выше.

## Источники

- [Демоверсия, спецификация и кодификатор ЕГЭ 2027 по обществознанию (архив ФИПИ)](https://doc.fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory/2027/ob_11_2027.zip). ФИПИ, проект 2027 года.
- [ФИПИ: демоверсии, спецификации и кодификаторы ЕГЭ 2027](https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory). ФИПИ, проект 2027 года.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, в редакции приказа Минпросвещения России от 12.08.2022 № 732)
- Федеральная образовательная программа среднего общего образования (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371)
- [Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993, с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)](http://pravo.gov.ru/constitution/). Официальный интернет-портал правовой информации.

**Соответствие кодификатору ЕГЭ 2027** (проект ФИПИ): 1.10 «Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Формы и функции культуры».

**Что сверено по документам:**

- Тема соответствует коду 1.10 кодификатора ФИПИ-2026 по обществознанию с охватом «формы, функции»; проверяется заданиями 1–4.
- Задание 1 — две позиции, выпадающие из ряда шести, 1 балл, базовый уровень, порядок цифр не важен, строится по любому разделу курса; задание 2 — выбор верных суждений, 2 балла, повышенный; задание 3 — соответствие А–Д, 1 балл, базовый, порядок важен; задание 4 — выбор позиций, подходящих к описанной ситуации, 2 балла, повышенный. К разделу «Человек и общество» (1.1–1.15) жёстко привязаны только задания 2–4.
- Области (формы) духовной культуры — наука, мораль, религия, искусство, образование; в задании 1 из ряда выпадают термины материальной сферы, например производство и торговля.
- Массовая культура характеризуется коммерческой направленностью и ориентацией на широкую аудиторию; суждение «элитарная культура всегда противостоит народной и не может с ней взаимодействовать» ложно; диалог культур ведёт к взаимному обогащению культур.
- Задание 3 — соответствие: пять характеристик или примеров (А–Д) относят к двум-трём категориям (например, формам культуры), цифры повторяются, лишних позиций нет; ответ — пять цифр строго под буквами. Формата «четыре понятия и пять определений, одно лишнее» в ЕГЭ-2026 и проекте 2027 нет.
- Суждение «элитарная культура создаётся привилегированной частью общества или по её заказу профессиональными творцами и нередко трудна для понимания неподготовленным человеком» — верное; ложна формулировка о доступности только людям с высоким доходом. Народная культура передаётся преимущественно в устной форме, но суждение «всегда исключительно в устной форме» ложно. Экранная культура — разновидность массовой.
- Задание 4 — описание ситуации (человека, страны, произведения) и список из шести позиций, из которого выбирают подходящие под вопрос; по этой теме — например, признаки, указывающие на массовую культуру. Формата «причинно-следственная связка» у задания 4 нет.
- В заданиях 1 и 3 частичного балла нет: 1 балл ставится только за полностью верный ответ, любая ошибка обнуляет задание.
- В заданиях с множественным выбором (2 и 4) порядок цифр не важен, одна ошибка снижает результат с 2 баллов до 1, две и более — до нуля.
- Никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной (идеологическое многообразие) — статья 13 Конституции РФ; Российская Федерация — светское государство, религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом — статья 14.
- Свобода творчества, право участвовать в культурной жизни и пользоваться доступом к культурным ценностям, а также обязанность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия закреплены в главе 2 Конституции РФ.
- Перечень традиционных духовных и нравственных ценностей российского общества закреплён отдельным указом Президента РФ.
- Развёрнутый пример в части 2 требует конкретной ситуации: повторение тезиса не засчитывается; обезличенные обёртки вида «в стране Z», «гражданин Н.» приняты в формулировках ЕГЭ.

## Связанные материалы

- [Разбор задания на ЕГЭ](https://neuromisha.ru/ege/obshestvo/zadanie-1/)
- [Конституция РФ для ЕГЭ: главы, статьи, полномочия](https://neuromisha.ru/materialy/konstituciya-rf-ege/)
- [Термины по обществознанию: 120 понятий с примерами](https://neuromisha.ru/materialy/terminy-obshestvoznanie-ege/)
- [24 плана по обществознанию для ЕГЭ 2027](https://neuromisha.ru/materialy/plany-obshestvoznanie-ege/)

---

Источник: https://neuromisha.ru/teoriya/obshestvo/duhovnaya-deyatelnost-duhovnye-cennosti-rossiysk/ — НейроМиша, Редакция НейроМиши.