---
title: "Искусство и его функции: теория для ЕГЭ по обществознанию"
description: "Искусство — форма духовной культуры, отражающая мир в художественных образах. Функции искусства, отличие от науки и морали, разбор заданий 1–4 ЕГЭ."
url: https://neuromisha.ru/teoriya/obshestvo/iskusstvo-ego-funkcii-dostizheniya-rossiyskogo/
subject: "Обществознание"
exam: "ЕГЭ 2027"
kim: "Задания 1–4 КИМ: искусство встречается в общем ряду форм духовной культуры"
dateModified: 2026-09-22
author: "Редакция НейроМиши"
---

# Искусство, его функции. Достижения российского искусства

Искусство — это форма духовной культуры, отражающая действительность в художественных образах, которые допускают авторский вымысел и разные толкования. На ЕГЭ тема нужна в заданиях 1–4 (1–2 балла за задание): там искусство отличают от науки, морали и религии и узнают его функции в описанной ситуации.

Искусство в заданиях 1–4 почти никогда не спрашивают само по себе — его сравнивают с наукой, религией и моралью и проверяют, видишь ли ты границу между ними. Разберём, чем художественный образ отличается от научного понятия и нравственной нормы, что у искусства общего с наукой, какую работу оно выполняет в обществе и как подбирать пример из искусства для развёрнутого ответа.

**Задание КИМ:** Задания 1–4 КИМ: искусство встречается в общем ряду форм духовной культуры  
**Баллы:** 1–2 балла за задание  
**Обновлено:** 2026-09-22

## Что такое искусство и художественный образ?

**Искусство** — форма духовной культуры, отражающая действительность в художественных образах. Это определение стоит разобрать по словам, потому что каждое слово в нём — рабочий инструмент для задания 1 и 3, где искусство нужно отличить от соседних форм духовной культуры в общем ряду.

**Художественный образ** — это не копия действительности и не точное понятие о ней, а её творческое, эмоционально окрашенное осмысление, которое допускает разные толкования и авторский вымысел. Портрет не обязан быть похож на человека буквально, роман о вымышленных героях не перестаёт быть правдивым в главном. Именно поэтому искусство не проверяют на истинность так, как проверяют научную теорию: у художественного образа нет единственно верного прочтения.

Отсюда и главное отличие искусства от **науки**. Наука стремится к объективному, проверяемому знанию: её выводы можно подтвердить наблюдением или экспериментом, и они не должны зависеть от личности исследователя. Искусство, наоборот, всегда несёт отпечаток автора и допускает несколько верных прочтений одного произведения. Наука работает понятиями и доказательствами, искусство — образами и переживанием.

В задании на соответствие это правило работает так: «получение объективных, проверяемых знаний» — признак науки, «создание образов, допускающих разные толкования» — признак искусства. Не путай их, даже если обе формы стоят в одном общем ряду.

Но у искусства и науки есть и **общие признаки**. Обе — формы духовной культуры. Обе отражают и осмысливают действительность, только разными средствами. Результаты обеих сохраняются и передаются следующим поколениям. В задании 3 бывает столбец «и наука, и искусство»: такие общие признаки идут именно туда, а не в одну из форм.

Отличие от **морали** устроено иначе. Мораль регулирует поведение людей через нормы и оценивает поступки в категориях «добро — зло», «правильно — недопустимо». Искусство норм не устанавливает и поступки впрямую не запрещает: оно создаёт образ, через который человек может увидеть чужой опыт и задуматься — но это результат, а не прямая функция искусства. Если в задании нужно опознать нравственную оценку — ищи слова о должном поведении и общественном мнении; если художественный образ — ищи слова о творчестве, вымысле и форме.

От **религии** искусство отличается тоже по признаку. Религию узнают по вере в сверхъестественное и культовым действиям. Художественный образ веры в сверхъестественное не требует: его признаки — образность, авторский замысел и вымысел.

*Рисунок: Наука, мораль и искусство отражают действительность по-разному: понятием, нормой и образом*

## Какие функции выполняет искусство?

Функция — это то, для чего искусство нужно обществу и человеку. В заданиях функцию либо просят узнать по описанию, либо опознать в примере. Школьная традиция выделяет несколько функций искусства, и они не исключают друг друга: одно произведение обычно выполняет сразу несколько.

**Эстетическая.** Искусство формирует у человека чувство прекрасного, учит воспринимать гармонию формы, цвета, звука, слова.

**Познавательная.** Через художественный образ человек узнаёт о жизни людей другой эпохи, страны или судьбы — не в виде фактов, а в виде прожитого опыта.

**Воспитательная.** Произведение формирует отношение зрителя или читателя к поступкам героев, влияет на его ценности — но делает это не прямым предписанием, как мораль, а через сопереживание образу.

**Гедонистическая.** Встреча с искусством приносит удовольствие сама по себе, безотносительно к пользе или выводам. Тебе просто нравится песня, и ты ставишь её ещё раз — это она и есть.

**Коммуникативная.** Произведение — это способ общения автора со зрителем и зрителей между собой через общий художественный язык, понятный поверх времени и места создания.

**Компенсаторная.** Искусство даёт возможность пережить то, чего не хватает в обычной жизни: чувство, ситуацию, целый мир — и тем самым восполняет дефицит впечатлений и эмоций.

Функции удобно проверять на одном произведении. Возьми историческую картину. Она показывает зрителю одежду, лица и обстановку прошлого — познавательная функция. Композиция и цвет доставляют зрителю удовольствие от самого рассматривания — эстетическая. Изображённый поступок героя вызывает у зрителя сочувствие или осуждение — воспитательная. Одна картина и три функции сразу — это норма, а не ошибка.

В развёрнутом ответе функция засчитывается только вместе с конкретным примером: кто, что увидел или пережил, и что из этого вышло. Фраза «искусство выполняет эстетическую функцию» без примера — это повтор тезиса, а не иллюстрация.

## Достижения российского искусства: где они пригодятся

Вторая половина названия темы в кодификаторе — «достижения российского искусства». Речь о произведениях российской литературы, музыки, живописи, театра, кино, архитектуры.

В тренировочных заданиях 1–4 конкретные имена, произведения и даты не встречаются: там искусство отличают от науки, морали и религии по признакам и узнают его функции в ситуации. Если в условии такого задания есть пример из искусства, работай с тем, что написано в условии.

В части 2 всё иначе: в заданиях 19 и 25 пример приводишь ты сам, и он должен быть конкретным и развёрнутым. Здесь конкретное российское произведение — сильный ход. Бери то, что хорошо знаешь, например по урокам литературы, и опиши по схеме «кто, что прочитал или увидел, что из этого вышло». Название и автора пиши только тогда, когда уверен в них: ошибка в факте портит пример.

## Чем искусство отличается от науки, морали и религии?

*Чем работает каждая область и по каким словам её узнают в задании*

| Область | Чем работает | Как узнать в задании |
| --- | --- | --- |
| Искусство | Художественными образами и переживанием | Творчество, авторский вымысел, форма; образ допускает разные толкования |
| Наука | Понятиями и доказательствами | Объективное, проверяемое знание, которое не зависит от личности исследователя |
| Мораль | Нормами и оценкой поступков как добра и зла | Слова о должном поведении и общественном мнении |
| Религия | Верой в сверхъестественное | Культовые действия |
| И наука, и искусство | Обе отражают и осмысливают действительность | Результаты обеих сохраняются и передаются следующим поколениям |

## Функции искусства

*Какую работу выполняет искусство; одно произведение обычно выполняет сразу несколько функций*

| Функция | Что происходит |
| --- | --- |
| Эстетическая | Формирует чувство прекрасного, учит воспринимать гармонию формы, цвета, звука, слова |
| Познавательная | Через художественный образ человек узнаёт о жизни людей другой эпохи, страны или судьбы |
| Воспитательная | Формирует отношение к поступкам героев и влияет на ценности — через сопереживание образу, а не прямым предписанием |
| Гедонистическая | Встреча с искусством приносит удовольствие сама по себе |
| Коммуникативная | Произведение — способ общения автора со зрителем и зрителей между собой через общий художественный язык |
| Компенсаторная | Восполняет дефицит впечатлений и эмоций, которых не хватает в обычной жизни |

## Разбор: задание 3, только наука, только искусство или обе

**Условие.** Установи соответствие между признаками и областями духовной культуры: к каждой позиции первого столбца подбери позицию из второго. ПРИЗНАКИ: А) проверяет выводы наблюдением и экспериментом; Б) относится к формам духовной культуры; В) допускает авторский вымысел; Г) стремится к объективному знанию о закономерностях мира; Д) осмысливает действительность, а результаты передаёт следующим поколениям. ОБЛАСТИ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ: 1) только наука; 2) только искусство; 3) и наука, и искусство. Запиши последовательность из пяти цифр.

**Решение.**

- Смотрим на второй столбец: там есть «и наука, и искусство». Значит, каждый признак проверяем двумя вопросами: подходит ли он науке и подходит ли искусству.
- А. Проверка наблюдением и экспериментом — только у науки: художественный образ так не проверяют. 1.
- Б. Формы духовной культуры — и наука, и искусство. Это общий признак. 3.
- В. Авторский вымысел — только искусство: для науки вымысел недопустим. 2.
- Г. Объективное знание о закономерностях — только наука. 1.
- Д. Осмысливают действительность и передают результаты поколениям обе области. 3.
- Записываем цифры подряд, в порядке букв, без пробелов и запятых. Частичного балла в задании 3 нет, поэтому строку проверяем целиком.

**Ответ:** 13213.

## Разбор: задание 2, верные суждения об искусстве

**Условие.** Выбери верные суждения об искусстве и запиши цифры, под которыми они указаны. 1) Художественный образ допускает разные толкования одного и того же произведения. 2) Искусство даёт знание, которое проверяют экспериментом. 3) Одно произведение может выполнять сразу несколько функций. 4) Искусство всегда даёт прямую нравственную оценку поступкам героев. 5) Искусство, как и наука, отражает и осмысливает действительность.

**Решение.**

- Верных суждений в задании 2 от двух до четырёх, поэтому проверяем каждое отдельно, а не ищем одно.
- 1. Разные толкования — главный признак художественного образа. Верно.
- 2. Проверка экспериментом — признак науки. Суждение приписывает искусству чужой признак. Неверно.
- 3. Функции не исключают друг друга. Верно.
- 4. Слово «всегда» — ловушка: искусство создаёт образ, а оценку зритель делает сам, и прямой нормы, как у морали, в нём нет. Неверно.
- 5. Осмысление действительности — общий признак искусства и науки. Верно.
- Порядок цифр в задании 2 не важен, но лишняя или пропущенная цифра снимает балл.

**Ответ:** 135.

## Разбор: задание 4, функции искусства в ситуации

**Условие.** Девятиклассник Тимур прочитал повесть о жизни крестьянской семьи в прошлом веке. Читать было интересно, и он закончил книгу за два вечера. Потом Тимур нарисовал к повести иллюстрации и показал их одноклассникам, и они вместе обсудили героев. Выбери позиции, в которых проявились функции искусства. 1) Тимур узнал, как жили люди другой эпохи. 2) Тимур сравнил цены на краски в двух магазинах. 3) Тимуру было приятно читать саму повесть. 4) Иллюстрации стали поводом для разговора с одноклассниками о героях. 5) Тимур записался на секцию плавания. 6) Тимур получил за контрольную по физике оценку «отлично».

**Решение.**

- В задании 4 из шести позиций подходят от двух до четырёх. Каждую сверяем с ситуацией и с функциями из этой темы.
- 1. Узнал о жизни людей другой эпохи через художественный образ — познавательная функция. Подходит.
- 2. Сравнение цен — поведение покупателя, это экономика, а не искусство. Не подходит.
- 3. Удовольствие от самого чтения — гедонистическая функция. Подходит.
- 4. Произведение стало общим языком для разговора — коммуникативная функция. Подходит.
- 5 и 6. Спорт и контрольная по физике с искусством не связаны. Не подходят.

**Ответ:** 134.

## Разбор: задание 1, две позиции, выпадающие из ряда

**Условие.** Ниже приведён ряд терминов: 1) искусство; 2) производство; 3) мораль; 4) наука; 5) образование; 6) страхование. Все они, за исключением двух, относятся к формам (областям) духовной культуры. Найди два термина, выпадающих из общего ряда, и запиши их номера.

**Решение.**

- Основание ряда названо в условии: формы (области) духовной культуры. К ним относятся, в частности, наука, мораль, религия, искусство, образование.
- Проверяем каждое слово вопросом «что оно производит». Искусство — художественный образ. Мораль — норму. Наука — знание. Образование — передаёт знания и опыт дальше. Всё это духовный продукт.
- Производство и страхование производят вещь и услугу — это экономическая, то есть материальная сфера. Они и выпадают из ряда.
- Записываем номера выпадающих терминов, а не оставшихся: 2 и 6. Порядок цифр не важен, но 1 балл ставится только за обе верные.

**Ответ:** 26. Производство и страхование относятся к экономической сфере; искусство, мораль, наука и образование — формы духовной культуры..

## Как разбирать задания 1–4 про искусство?

1. **Определи, что именно спрашивают: форму духовной культуры, функцию или нравственную оценку.** Рядом со словами «объективность», «эксперимент», «понятие» — речь о науке. Рядом с «образ», «вымысел», «толкование» — об искусстве. Рядом с «добро», «зло», «долг» — о морали. Это разводит большинство ловушек темы.
2. **В задании 1 ищи чужую сферу, а не самое необычное слово.** Из ряда шести позиций выпадают ровно две, и в этой теме это почти всегда термины материальной, экономической сферы: производство, торговля, страхование. Проверяй каждый термин вопросом «что он производит — образ, понятие, норму или вещь и услугу».
3. **В суждениях задания 2 ищи слова-абсолюты.** «Всегда», «только», «исключительно» чаще всего делают суждение ложным. Искусство не обязано быть понятным сразу и не обязано нести мораль впрямую — суждения с такими абсолютами обычно ловушка.
4. **В задании 4 проверяй по ситуации каждую из шести позиций.** Подходят от двух до четырёх. Персонаж смотрит спектакль, читает роман, слушает музыку — спроси себя, что именно с ним произошло: получил удовольствие (гедонистическая), узнал о чужой жизни (познавательная), задумался о поступке героя (воспитательная), обсудил произведение с другими (коммуникативная).
5. **Не подменяй признаки искусства признаками науки и наоборот, но помни про общие.** Проверяемость и объективность — только наука. Образность и авторский вымысел — только искусство. А форма духовной культуры, осмысление действительности и передача результатов поколениям — общее у обеих: если в задании есть столбец «и то, и другое», такие признаки идут туда.

## Проверь себя

Четыре вопроса ровно по тем местам, где в этой теме теряют балл. Отвечай, не подглядывая в текст выше.

1. Какой признак отличает искусство от науки?
   - Искусство создаёт художественные образы, допускающие разные толкования, а не проверяемое объективное знание — **верный ответ**
   - Искусство, в отличие от науки, не может передаваться от одного поколения к другому
   - Искусство всегда требует специального образования для восприятия, а наука — нет
   - Искусство, в отличие от науки, не оказывает влияния на общество

   *Пояснение:* Ключевое отличие — в инструменте отражения действительности: наука работает понятием и доказательством, искусство — художественным образом, который не обязан быть единственно верным. Остальные варианты неверны: искусство передаётся от поколения к поколению, влияет на общество и не всегда требует специальной подготовки для восприятия.

2. Зрителю понравился спектакль о судьбе исторического персонажа сам по себе, а после спектакля он впервые задумался, как поступки одного человека влияют на жизнь многих людей. Какие функции искусства здесь проявились?
   - Гедонистическая и воспитательная — **верный ответ**
   - Компенсаторная и коммуникативная
   - Только эстетическая
   - Воспитательная и компенсаторная

   *Пояснение:* Удовольствие от самого спектакля — гедонистическая функция. Пересмотр отношения к поступкам и их последствиям через художественный образ — воспитательная. Компенсаторная восполнила бы недостающие впечатления, коммуникативная дала бы общий язык с другими зрителями — об этом в ситуации ничего нет. Вариант «только эстетическая» ловит на слове «только»: функций здесь две.

3. Какое суждение об искусстве верно?
   - Художественный образ, в отличие от научного понятия, допускает разные толкования и несёт отпечаток авторского вымысла — **верный ответ**
   - Искусство, как и наука, обязано опираться только на объективно проверяемые факты
   - Произведение искусства обязательно должно давать прямую нравственную оценку поступкам своих героев
   - Искусство не может выполнять одновременно несколько функций

   *Пояснение:* Это и есть главное отличие искусства от науки. Остальные суждения ложны из-за слов «обязано», «обязательно» и «не может»: искусство не сводится к проверяемым фактам, не обязано морализаторствовать напрямую и обычно совмещает сразу несколько функций в одном произведении.

4. В ряду «наука, страхование, мораль, религия, искусство, грузоперевозки» два термина выпадают из общего ряда форм духовной культуры. Какие?
   - Наука и религия
   - Мораль и искусство
   - Страхование и грузоперевозки — **верный ответ**
   - Религия и искусство

   *Пояснение:* Страхование и грузоперевозки производят услугу, а не образ, понятие или норму — это экономическая, материальная сфера. Наука, мораль, религия и искусство остаются в ряду как формы духовной культуры.

## Какие ошибки делают в заданиях про искусство?

- **Ошибка 1.** **Путают признаки искусства с признаками науки.** «Объективность» и «проверяемость экспериментом» — про науку. «Художественный образ» и «допускает разные толкования» — про искусство. В задании на соответствие эти признаки специально ставят рядом, чтобы проверить, не перепутаешь ли.
- **Ошибка 2.** **Считают, что искусство обязано морализаторствовать напрямую.** Искусство создаёт образ, через который зритель может прийти к нравственной оценке сам, но это не то же самое, что прямая норма морали «поступать нужно так». Суждения со словом «обязательно» про мораль в искусстве — почти всегда ложные.
- **Ошибка 3.** **Считают, что у произведения может быть только одна функция.** Одно и то же произведение почти всегда работает сразу в нескольких функциях: даёт эстетическое удовольствие, что-то сообщает о мире и одновременно воспитывает отношение к поступкам. Разделять их до одной «правильной» не нужно.
- **Ошибка 4.** **В развёрнутом ответе повторяют тезис вместо примера.** «Искусство выполняет познавательную функцию» — это не пример, а определение. Нужен конкретный случай: кто, что увидел или прочитал, и что именно он из этого узнал.
- **Ошибка 5.** **Относят общий признак только к одной форме.** «Отражает и осмысливает действительность» и «результаты передаются следующим поколениям» есть и у науки, и у искусства. Если во втором столбце есть «и наука, и искусство», такой признак идёт туда, а не в «только наука» или «только искусство».

## Запомни для ЕГЭ

- Искусство отражает действительность в художественных образах, а не в проверяемых понятиях
- Наука — объективность и проверка экспериментом. Искусство — образ и авторский вымысел
- Мораль оценивает поступки как добро или зло. Искусство создаёт образ, а не прямую норму
- Функции искусства: эстетическая, познавательная, воспитательная, гедонистическая, коммуникативная, компенсаторная
- Одно произведение обычно выполняет сразу несколько функций
- Общее у искусства и науки: обе — формы духовной культуры, осмысливают действительность и передают результаты поколениям

## На экзамене

- Задания 1–4 стоят 1–2 балла каждое. Не больше двух минут на задание: впереди во второй части баллы дороже.
- В заданиях 1 и 3 частичного балла нет: любая неверная цифра обнуляет задание целиком. Сначала отсекай явно чужую сферу — обычно экономическую, — а потом проверяй ответ полностью.
- В заданиях 2 и 4 порядок цифр не важен, но лишняя цифра снимает балл: за одну ошибку 2 балла превращаются в 1, за две и более — в 0. Не дописывай сомнительную позицию на всякий случай.
- Увидел в условии слова «всегда», «только», «обязательно» рядом с искусством — присмотрись внимательнее: чаще всего это и есть ложное суждение.
- Если в условии заданий 1–4 есть конкретное произведение, определяй функцию по описанию в условии. А в части 2, где пример приводишь сам, бери произведение, которое хорошо знаешь, и не пиши о нём того, в чём не уверен.

## Словарь темы

- **Искусство** — Форма духовной культуры, отражающая действительность в художественных образах.
- **Художественный образ** — Творческое, эмоционально окрашенное осмысление действительности, допускающее авторский вымысел и разные толкования одного произведения.
- **Эстетическая функция** — Формирует у человека чувство прекрасного, учит воспринимать гармонию формы, цвета, звука.
- **Познавательная функция искусства** — Через художественный образ передаёт представление о жизни людей другой эпохи или судьбы.
- **Воспитательная функция** — Формирует отношение зрителя к поступкам героев через сопереживание образу, а не через прямую норму.
- **Гедонистическая функция** — Доставляет удовольствие от встречи с произведением искусства само по себе.
- **Коммуникативная функция искусства** — Художественный язык произведения позволяет автору и зрителю понимать друг друга поверх времени и места создания.
- **Компенсаторная функция** — Восполняет недостающие в обычной жизни впечатления и эмоции через переживание художественного образа.

## Частые вопросы

### Что такое искусство?

Искусство — форма духовной культуры, отражающая действительность в художественных образах. Художественный образ — творческое, эмоционально окрашенное осмысление действительности, которое допускает авторский вымысел и разные толкования.

### Какие функции выполняет искусство?

Эстетическую, познавательную, воспитательную, гедонистическую, коммуникативную и компенсаторную. Функции не исключают друг друга: одно произведение обычно выполняет сразу несколько.

### Чем искусство отличается от науки?

Наука выражает знание в понятиях и опирается на доказательство и проверку. Искусство осмысливает действительность в художественных образах, обращается к чувствам и допускает авторский вымысел. Общее у них то, что обе — формы духовной культуры: осмысливают действительность и передают результаты поколениям.

### Что такое художественный образ?

Творческое, эмоционально окрашенное осмысление действительности. Это не копия реальности и не точное понятие о ней: образ допускает авторский вымысел и разные толкования одного произведения.

### Как разбирать задания 1–4 про искусство?

Шаги такие: 1) определи, что именно спрашивают: форму духовной культуры, функцию или нравственную оценку; 2) В задании 1 ищи чужую сферу, а не самое необычное слово; 3) В суждениях задания 2 ищи слова-абсолюты. Остальные шаги — в разделе темы выше.

## Источники

- [Демоверсия, спецификация и кодификатор ЕГЭ 2027 по обществознанию (архив ФИПИ)](https://doc.fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory/2027/ob_11_2027.zip). ФИПИ, проект 2027 года.
- [ФИПИ: демоверсии, спецификации и кодификаторы ЕГЭ 2027](https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory). ФИПИ, проект 2027 года.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, в редакции приказа Минпросвещения России от 12.08.2022 № 732)
- Федеральная образовательная программа среднего общего образования (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371)

**Соответствие кодификатору ЕГЭ 2027** (проект ФИПИ): 1.15 «Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры».

**Что сверено по документам:**

- Тема соответствует коду 1.15 кодификатора ФИПИ-2026 по обществознанию с точной формулировкой «Искусство, его функции. Достижения российского искусства»; проверяется заданиями 1–4.
- Задание 1 — базовый уровень, 1 балл, два выпадающих термина из шести; задание 2 — повышенный уровень, 2 балла, выбор 2–4 верных суждений из пяти; задание 3 — базовый уровень, 1 балл, соответствие пяти характеристик и видов; задание 4 — повышенный уровень, 2 балла, выбор 2–4 позиций из шести.
- Соответствие и ряды по коду 1.15 строят вокруг различения искусства, науки и религии по способу отражения действительности: наука — объективное знание и специальные методы, искусство — художественный образ и авторский вымысел, религия — вера в сверхъестественное.
- Искусство определяется как форма духовной деятельности, отражающая действительность в художественных образах; в ряду форм духовной культуры (наука, мораль, религия, искусство) выпадают термины экономической сферы — производство, торговля.
- У науки и искусства есть общие признаки: обе области отражают и осмысливают действительность, результаты обеих сохраняются и передаются следующим поколениям; в задании на соответствие бывает столбец «и наука, и искусство». Художественный образ допускает разные толкования, а эксперимент и поиск объективных закономерностей характерны для науки.
- В заданиях 19 и 25 части 2 ученик приводит собственные конкретные развёрнутые примеры. Верных суждений в задании 2 и верных позиций в задании 4 — от двух до четырёх.
- Функции искусства (эстетическая, познавательная, воспитательная, гедонистическая, коммуникативная, компенсаторная) даются по школьной обществоведческой традиции.
- В заданиях 1 и 3 (две выпадающие позиции и соответствие А–Д) частичного балла нет: любая ошибка обнуляет задание; порядок цифр важен только в задании 3. В заданиях 2 и 4 (выбор нескольких верных позиций) одна ошибка снижает 2 балла до 1, две и более — до нуля.

## Связанные материалы

- [Разбор задания на ЕГЭ](https://neuromisha.ru/ege/obshestvo/zadanie-1/)
- [Термины по обществознанию: 120 понятий с примерами](https://neuromisha.ru/materialy/terminy-obshestvoznanie-ege/)
- [24 плана по обществознанию для ЕГЭ 2027](https://neuromisha.ru/materialy/plany-obshestvoznanie-ege/)

---

Источник: https://neuromisha.ru/teoriya/obshestvo/iskusstvo-ego-funkcii-dostizheniya-rossiyskogo/ — НейроМиша, Редакция НейроМиши.