---
title: "Информация. Текст: связь предложений: правило и примеры"
description: "Связь предложений в тексте — это сцепка, которой каждое предложение держится за соседнее. Конспект, примеры и мини-тест для ЕГЭ, задания 1, 26."
url: https://neuromisha.ru/teoriya/russkiy/informaciya-tekst-svyaz-predlozheniy/
subject: "Русский язык"
exam: "ЕГЭ 2027"
kim: "Задания 1 и 26 КИМ"
dateModified: 2026-10-03
author: "Редакция НейроМиши"
---

# Информация. Текст: связь предложений

Связь предложений в тексте — это сцепка, которой каждое предложение держится за соседнее: лексическими средствами вроде повтора и синонима, морфологическими вроде местоимений и союзов или синтаксическими вроде параллелизма. На ЕГЭ тема нужна в заданиях 1 и 26: в первом подбираешь слово в пропуск, во втором ищешь предложение, связанное с предыдущим названным средством, по 1 баллу за каждое.

Задания 1 и 26 проверяют одно умение — видеть, чем предложения сцеплены друг с другом. В 26-м нужно найти предложение по названному средству связи, в 1-м — самому подобрать слово в пропуск. Разберёмся, какие средства связи бывают и как не спутать похожие.

**Задание КИМ:** Задания 1 и 26 КИМ  
**Баллы:** Макс. 1 балл за каждое  
**Обновлено:** 2026-10-03

## Что такое связь предложений в тексте?

Текст — это не предложения, поставленные рядом. Между ними всегда есть сцепка: слово, которое отсылает к соседнему предложению и держит мысль. Убери сцепку — и вместо текста получится список фраз. Задания 1 и 26 проверяют именно это: умеешь ли ты увидеть, чем предложение держится за соседа.

Сцепка бывает двух видов. При **цепной связи** каждое следующее предложение цепляется за предыдущее: то, чем закончилось одно, подхватывается в начале другого — повтором, синонимом, местоимением. Это базовый способ построить текст.

При **параллельной связи** предложения не подхватывают содержание предыдущего, а однотипно раскрывают тему, заданную первым предложением. Но с соседом слева они всё равно связаны — только другими средствами: одинаковым построением (синтаксический параллелизм), одинаковым началом, единством видо-временных форм глаголов. Именно их и назовёт задание 26, если текст построен параллельно, так что ответ в таком тексте есть всегда.

Деталь, на которой проще всего потерять балл: в задании 26 связь ищут **только с непосредственно предыдущим** предложением. Не с началом абзаца, не с темой текста — с соседом слева.

*Рисунок: Цепная связь: 1 → 2 → 3 → 4. Параллельная: 1 задаёт тему, остальные её раскрывают*

## Какие бывают средства связи предложений?

Средство связи — это конкретное слово или приём, которым сделана сцепка. В задании 26 средство названо прямо в формулировке, поэтому список выгодно знать наизусть: половина работы — просто вспомнить, что относится к названному разряду.

**Лексические** работают через значение слова: повтор одного и того же слова, синонимы (в том числе контекстные — те, что становятся синонимами только в этом тексте), антонимы, однокоренные слова, описательный оборот вместо прямого названия (например, «автор „Евгения Онегина“» вместо «Пушкин»).

**Морфологические** работают через часть речи: местоимения, союзы, частицы, наречия, формы одного и того же слова, единство видо-временных форм глаголов.

**Синтаксические** работают через устройство предложения: синтаксический параллелизм (одинаковое построение соседних предложений), вводные слова и конструкции, неполные предложения, парцелляция (разрыв предложения на короткие части-обрубки: «Ушёл. Не оглянулся.»), порядок слов.

Два средства из морфологической группы стоит увидеть в работе заранее — их называют в задании 26, а узнать в тексте труднее, чем местоимение. **Наречие**-связка отсылает к месту или времени из предыдущего предложения: «Мы свернули к старой пристани. **Там** уже никого не было» — «там» = «у пристани». Так же работают тогда, затем, потом, оттуда. **Частица** цепляет предложение к предыдущему, ничего не называя: «Он молчал весь вечер. **Ведь** спорить было не о чем» — сюда же вот, даже, же, лишь.

Читай формулировку буквально. Если названо одно средство — ищи только его. Если названы два («форма слова и лексический повтор») — в предложении должны быть оба сразу, а не одно на выбор. Именно так устроено задание 26 в демоверсии-2026: «связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и форм(ы) слов(а)» — одного местоимения там мало.

*Рисунок: Что относится к каждой группе средств связи*

![Миша показывает цепочку предложений, соединённых разными средствами связи](https://neuromisha.ru/content/theory/russkiy/img/informaciya-tekst-svyaz-predlozheniy-1.png)

*Местоимения, повторы и смысловые замены удерживают предложения в одной цепочке*

## Местоимения: где теряют балл

Местоимение — средство связи, на разряде которого проще всего ошибиться. Балл теряют не потому, что не нашли местоимение, а потому, что перепутали его разряд.

**Личные:** я, ты, он, она, оно, мы, вы, они — и все их падежные формы: меня, тебя, его, её, ему, ей, им, их, них.

**Притяжательные:** мой, твой, свой, наш, ваш — а также его, её, их в значении принадлежности.

**Указательные:** этот, тот, такой, таков, столько.

**Определительные:** весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой.

Главный узел — **его, её, их**. Эти слова бывают и личными, и притяжательными, а разряд решает, засчитают ответ или нет. Различай по вопросу. «Тренер вызвал **его** первым» — вызвал кого? Значит, личное. «Мы разобрали **его** ошибку» — чью ошибку? Значит, притяжательное.

Правило-формула: **стоит при существительном и отвечает на «чей?» — притяжательное, во всех остальных случаях — личное.** Проверяй именно так, а не по одному вопросу «кого?»: он годится только для одушевлённых. Если местоимение отсылает к неодушевлённому, падежный вопрос будет «что?» — «Станок списали. **Его** увезли» (увезли что?), и это по-прежнему личное местоимение.

Второй узел — **этот** и **каждый**. Оба будто бы «указывают», но «этот» — указательное, а «каждый» — определительное. Если в задании просят указательное местоимение, «каждый» не подойдёт, даже если стоит ровно в нужном месте.

## Чем лексический повтор отличается от формы слова и синонима?

В формулировках задания 26 эти средства перечислены как разные — значит, между ними есть граница, и держать её придётся самому.

**Лексический повтор** — то же слово в той же форме. «На столе лежала **карта**. **Карта** была старая, с обтрёпанными краями.»

**Формы слова** — то же слово, но в изменённой форме: другой падеж, число, род, время. «На столе лежала **карта**. По **карте** кто-то водил пальцем.»

**Синонимы** — разные слова с близким значением. Отдельно выделяют **контекстные синонимы**: вне этого текста они синонимами не были бы. «Во двор въехал **грузовик**. **Машина** развернулась и заглохла.»

**Однокоренные слова** — разные слова с общим корнем, а не разные формы одного слова: «карта» — «карточный», «лес» — «лесник», «бежать» — «бег». Часть речи при этом может и совпадать («лес» и «лесник» — оба существительные), так что ориентироваться надо не на неё, а на то, что перед тобой два разных слова. Это не повтор и не форма слова.

Проверка короткая, но делать её надо через грамматику, а не на глаз. Сравни слово в двух предложениях и определи его форму: падеж, число, род, время. Форма та же — лексический повтор. Форма другая — формы слова. Другое слово с близким смыслом — синоним. Тот же корень, но слово другое — однокоренные.

Почему именно через форму, а не по буквам: у неодушевлённых существительных винительный падеж совпадает с именительным. «Он купил **стол**. **Стол** оказался хлипким» — написано одинаково, но в первом предложении винительный, во втором именительный. Значит, это формы слова, а не повтор, хотя буква в букву всё сошлось. На таких парах решать на глаз нельзя.

## Задание 1: подобрать слово в пропуск

Здесь текст дан с пропуском, и слово нужно подобрать самому — готовых вариантов нет. Формулировка почти всегда ограничивает часть речи: «подберите **сочинительный союз**», «подберите **указательное местоимение**», «подберите **производный предлог**». Ограничение — не украшение: слово другой части речи не засчитают, даже если по смыслу оно идеально ложится в пропуск.

Дальше всё зависит от того, что именно у тебя просят, — и веток тут две.

**Ветка первая: просят союз, вводное слово, наречие или предлог.** Тогда сначала пойми **логику** между предложениями, потом подбирай слово нужной части речи под эту логику. Ниже — четыре логические группы; часть речи подписана у каждого слова, потому что именно она решает, засчитают ответ или нет.

**Противопоставление** — дальше сказано обратное. Союзы: но, однако, зато, а. Вводные: напротив, наоборот.

**Причина и следствие** — второе вытекает из первого. Наречия: поэтому, потому, оттого. Вводные: следовательно, значит, таким образом.

**Пояснение и пример** — второе конкретизирует первое. Союз: то есть. Наречие: так. Вводные: например, в частности.

**Добавление** — второе продолжает мысль. Союзы: и, также, тоже. Вводные: кроме того, более того.

Кроме союзов часто просят подобрать **вводное слово** (конечно, разумеется, кажется, по-видимому, во-первых, наконец, впрочем, кстати) или **наречие** (там, тогда, затем, поэтому, потому). Реже — **производный предлог** (вследствие, ввиду, несмотря на, в течение, насчёт, благодаря, вопреки).

**Ветка вторая: просят местоимение.** Здесь логика связи не поможет — пропуск заполняется не по смысловому отношению между предложениями, а по тому, к какому слову или к какой мысли он отсылает. Найди это слово, а потом подставь местоимение нужного разряда. «Учёный годами шёл к открытию. <...> формула уместилась в одну строку» — отсылка к самой формуле, разряд просят определительный, встаёт «сама». «Экспедиция длилась полгода. <...> это время связи с берегом не было» — отсылка к сроку, определительное «всё». Просят указательное — тем же ходом встают «этот», «тот», «такой».

Отдельно про **однако**, потому что позиция в предложении тут ничего не решает — решает функция. Если «однако» заменяется на «но», это союз: он открывает предложение, открывает вторую часть сложносочинённого предложения или соединяет однородные члены, и запятыми его не выделяют. «Он обещал прийти, однако не пришёл» — запятая только перед словом, хотя стоит оно в середине. «Он говорил тихо, однако внятно» — то же самое. Вводным (равным «впрочем») «однако» становится только внутри простого предложения или его части, когда ничего не соединяет: «Смотри, однако, будь осторожней». Вот здесь запятые с двух сторон.

Записывай слово в той форме, в которой оно встаёт в пропуск. Обычно это одно слово, но формулировка может допускать и сочетание слов — дочитывай её до конца.

## Три группы средств связи

*Как работает сцепка и что относится к каждой группе*

| Группа | Как работает | Средства |
| --- | --- | --- |
| **Лексические** | Через значение слова | Повтор, синонимы (в том числе контекстные), антонимы, однокоренные слова, описательный оборот |
| **Морфологические** | Через часть речи | Местоимения, союзы, частицы, наречия, формы одного слова, единство видо-временных форм глаголов |
| **Синтаксические** | Через устройство предложения | Синтаксический параллелизм, вводные слова и конструкции, неполные предложения, парцелляция, порядок слов |

## Повтор, форма слова, синоним, однокоренные

*Граница между похожими средствами связи*

| Средство | Признак | Пример |
| --- | --- | --- |
| **Лексический повтор** | То же слово в той же форме | «лежала карта. Карта была старая» |
| **Формы слова** | То же слово в другом падеже, числе, роде или времени | «лежала карта. По карте кто-то водил пальцем»; «купил стол. Стол оказался хлипким» |
| **Контекстные синонимы** | Разные слова, близкие по смыслу только в этом тексте | «въехал грузовик. Машина развернулась» |
| **Однокоренные слова** | Разные слова с общим корнем | карта — карточный, лес — лесник, бежать — бег |

## Разбор задания 26

**Условие.** Среди предложений 2–6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий). (1) В школьной мастерской третий год стоял сломанный токарный станок. (2) Его собирались списать, но каждый раз откладывали. (3) Однако весной за него взялся новый учитель труда. (4) Этот человек когда-то работал на заводе и знал такие машины до последнего винта. (5) К маю станок ожил. (6) Вокруг него сразу собралась половина девятых классов.

**Решение.**

- Фиксируем на черновике, что ищем: **указательное местоимение** — это этот, тот, такой, таков, столько. И границы поиска: предложения 2–6.
- Предложение (2): «**Его** собирались списать». Собирались списать что? — станок, то есть «его». Вопрос именно «что?»: «станок» — существительное неодушевлённое. Работает и надёжный признак: «его» стоит не при существительном и на «чей?» не отвечает. Значит, это личное местоимение в винительном падеже, а не притяжательное и не указательное. Мимо.
- Предложение (3): «**Однако** весной за **него** взялся...». «Однако» — противительный союз, «за него» — снова личное местоимение. Указательного нет. Мимо.
- Предложение (4): «**Этот** человек...». «Этот» отвечает на вопрос «какой?» и указывает на нового учителя труда из предложения (3) — то есть на непосредственно предыдущее. Это указательное местоимение. Подходит.
- Здесь же в (4) есть и второе указательное — «знал **такие** машины». Но «такие» отсылает к станку из предложения (1), а не к соседу слева, поэтому связь с (3) держит именно «этот». На ответ «такие» не влияет: нам нужна сцепка с предыдущим предложением, а не с любым.
- Проверяем оставшиеся до конца диапазона. В (5) местоимений нет вообще. В (6) «Вокруг **него**» — снова личное. Больше ничего не подошло.
- Формулировка «найдите такое(-ие), которое(-ые)» не сообщает, сколько номеров ждут: она одинаковая и для одного ответа, и для нескольких. Поэтому диапазон мы и прошли целиком. Подошло одно предложение — записываем один номер.

**Ответ:** 4.

## Как решать задание 26 на средства связи?

1. **Дочитай формулировку до точки.** Выпиши на черновик, какое именно средство ищут и в каких предложениях. Если названы два средства — нужны оба сразу.
2. **Вспомни разряд.** Указательные — этот, тот, такой, таков, столько. Определительные — весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой. Личные — он, она, они и все их падежные формы.
3. **Иди по диапазону подряд** и для каждого предложения проверяй сцепку только с тем, что стоит слева от него. Не с началом абзаца и не с темой текста.
4. **Отсекай похожее.** «Его» без существительного рядом — личное, а не притяжательное. «Каждый» — определительное, а не указательное. Слово в другом падеже — форма слова, а не повтор.
5. **Не жди подсказки о числе ответов.** Формулировка всегда парная — «найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы)», — и сколько предложений подойдёт, она не сообщает. Проходи диапазон до конца и выписывай все подошедшие номера: их может быть и одно, и несколько.
6. **Запиши номера цифрами** подряд, без пробелов и лишних знаков.

## Проверь себя

Пять вопросов ровно на те места, где легче всего ошибиться.

1. Каким средством второе предложение связано с первым? «В лаборатории третий месяц выращивали кристалл. Он вырос кривым, и всю серию опытов пришлось начинать заново.»
   - Личным местоимением — **верный ответ**
   - Указательным местоимением
   - Лексическим повтором
   - Контекстным синонимом

   *Пояснение:* «Он» отсылает к слову «кристалл» из первого предложения. «Он» — личное местоимение. Указательные — это этот, тот, такой, таков, столько; повтора слова здесь нет, синонима тоже.

2. Среди предложений найдите то, которое связано с предыдущим при помощи ФОРМЫ СЛОВА. (1) На чердаке пылились старые лыжи. (2) О лыжах в семье давно не вспоминали. (3) Потом их всё-таки достали.
   - Предложение 2 — **верный ответ**
   - Предложение 3
   - Предложения 2 и 3
   - Ни одно из них

   *Пояснение:* В (2) слово «лыжи» стоит в другом падеже — «о лыжах». Это и есть форма слова: слово то же, форма другая. Лексическим повтором это назвать нельзя — повтор требует совпадения формы. Предложение (3) связано с (2) личным местоимением «их».

3. Каким местоимением второе предложение связано с первым? «Каждый год в июне на реке открывают лодочную станцию. Эта станция работает до первых заморозков.»
   - Определительным «каждый»
   - Указательным «эта» — **верный ответ**
   - Личным «она»
   - Притяжательным «её»

   *Пояснение:* Связь держит «эта» — указательное местоимение, отсылающее к лодочной станции. «Каждый» стоит в первом предложении и ничего ни с чем не связывает, к тому же оно определительное, а не указательное.

4. Самостоятельно подберите ПРОТИВИТЕЛЬНЫЙ СОЮЗ на место пропуска. «Сначала лабораторию собирались закрыть: денег не хватало. <...> её не закрыли — помог грант.»
   - однако — **верный ответ**
   - поэтому
   - например
   - кстати

   *Пояснение:* Просят союз — значит, сначала отсекаем по части речи, а не по смыслу. «Однако» здесь единственный союз в списке: «например» и «кстати» — вводные слова, «поэтому» — наречие. Ни одно из трёх не засчитали бы, даже если бы оно идеально легло по смыслу. И только вторым доводом — смысл: между предложениями противопоставление (собирались закрыть — не закрыли), «однако» равно «но» и подходит. Открывает предложение, ничего не соединяет внутри него — значит, союз, запятой не отделяется.

5. Среди предложений найдите то, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения И формы слова одновременно. (1) К вечеру над посёлком собралась гроза. (2) Эту грозу здесь ждали третью неделю. (3) Она смыла пыль с крыш и ушла за реку.
   - Предложение 2 — **верный ответ**
   - Предложение 3
   - Оба предложения
   - Ни одно из них

   *Пояснение:* Так формулируют задание 26 в демоверсии-2026, и нужны оба средства сразу, а не одно на выбор. В (2) есть указательное местоимение «эту» и есть форма слова: «гроза» из (1) стоит здесь как «грозу» — то же слово в другом падеже. Оба условия выполнены. В (3) местоимение «она» личное, а не указательное, и формы слова нет — одно условие проваливается, и предложение выбывает целиком. Проверять надо оба названных средства: нашёл местоимение, но не проверил форму слова — потерял балл.

## Какие ошибки делают в заданиях на средства связи?

- **Ошибка 1.** **Ищут связь не с тем предложением.** В задании 26 сцепка проверяется **только с непосредственно предыдущим** предложением. Ученик находит указательное местоимение, которое отсылает к началу абзаца или к теме текста, и записывает номер — ответ не засчитывается.
- **Ошибка 2.** **Путают «его / её / их».** Эти слова бывают и личными, и притяжательными. «Позвали **его**» (кого?) — личное. «**Его** тетрадь» (чья?) — притяжательное. Если в задании просят одно, а в предложении стоит другое, номер уходит впустую.
- **Ошибка 3.** **Считают повтором любое совпадение корня.** Лексический повтор — то же слово в **той же** форме. Слово в другом падеже или числе — это уже форма слова, а «лес» и «лесной» — однокоренные слова. Три разных средства, и в формулировке они названы по-разному.
- **Ошибка 4.** **Игнорируют ограничение по части речи в задании 1.** Просят сочинительный союз — значит, «потому что» (подчинительный) и «следовательно» (вводное слово) не подойдут, как бы точно они ни ложились по смыслу. Читай, что именно у тебя просят.
- **Ошибка 5.** **Смешивают указательные и определительные местоимения.** Указательные — этот, тот, такой, таков, столько. Определительные — весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой. «Каждый» на месте указательного — потерянный балл.
- **Ошибка 6.** **Выходят за границы диапазона.** Если сказано «среди предложений 12–17», то предложение 11 не рассматривается, даже если связь в нём безупречная.
- **Ошибка 7.** **Ждут от формулировки подсказки, сколько номеров в ответе.** Её там нет: задание 26 всегда пишут парно — «найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы)». Ученик находит одно подходящее предложение, считает работу законченной и не доходит до конца диапазона. Или наоборот: нашёл два, решил, что где-то ошибся, и снял верный номер. Проверять нужно все предложения диапазона и записывать все подошедшие.
- **Ошибка 8.** **Проверяют только одно из двух названных средств.** Если в задании сказано «при помощи указательного местоимения и формы слова», нужны оба сразу. Ученик находит местоимение, радуется и записывает номер, не проверив форму слова, — а предложение подходит только наполовину.

## Шпаргалка

- Связь ищем только с предыдущим предложением — не с началом абзаца и не с темой текста.
- его / её / их: стоит перед существительным и отвечает на «чей?» — притяжательное. Во всех остальных случаях (отвечает на «кого?» или «что?») — личное.
- Указательные: этот, тот, такой, таков, столько. Определительные: весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой.
- Повтор — то же слово в той же форме. Форма слова — то же слово в другой форме. Однокоренные — тот же корень, но слово другое.
- «Однако» проверяем по функции, а не по месту в предложении. Заменяется на «но» (открывает предложение или часть сложного, соединяет однородные члены) — союз, запятыми не выделяем. Заменяется на «впрочем» (стоит внутри простого предложения или части и ничего не соединяет) — вводное, в запятых.
- Задание 1, просят союз / вводное / наречие / предлог: сначала логика (спор / следствие / пояснение / добавление), потом часть речи из формулировки. Просят местоимение: логика не поможет — ищи, к чему отсылает пропуск, и бери нужный разряд.
- Задание 26 никогда не говорит, сколько номеров в ответе: формулировка всегда парная — «такое(-ие), которое(-ые)». Проходи диапазон до конца.

## Тактика на экзамене

- Задания 1 и 26 — базового уровня, по 1 баллу каждое. Дорогого в них ничего нет: бюджет — около трёх минут на задание, застрял дольше — ставь метку и иди дальше, вернёшься в конце части 1.
- В 26 всегда выписывай на черновик название средства из формулировки. Ошибка «искал не то, что просили» стоит ровно того же балла, что и незнание темы, но лечится одной строчкой.
- В задании 1 не ищи «красивое» слово. Краткий ответ сверяется с ключом, поэтому редкое или книжное слово — лишний риск. Бери самое простое и нейтральное, что встаёт в пропуск.
- Подставь свой ответ обратно в текст и перечитай оба предложения про себя. Сцепка звучит натянуто — слово не то.
- Ответы части 1 идут в бланк № 1. Слово в задании 1 — в той форме, в которой оно стоит в пропуске; номера предложений в задании 26 — цифрами подряд.

## Термины темы

- **Средство связи** — Конкретное слово или приём, которым предложение сцеплено с соседним: местоимение, союз, повтор, синоним и другие.
- **Цепная связь** — Вид связи, при котором каждое следующее предложение цепляется за предыдущее, подхватывая то, чем оно закончилось.
- **Параллельная связь** — Вид связи, при котором предложения не цепляются друг за друга, а однотипно раскрывают мысль, заданную одним общим предложением.
- **Лексический повтор** — Повторение одного и того же слова в той же грамматической форме.
- **Формы слова** — Одно и то же слово, употреблённое в разных грамматических формах: в другом падеже, числе, роде или времени.
- **Контекстный синоним** — Слово, которое становится синонимом другому только внутри данного текста, а вне его синонимом не является.
- **Указательное местоимение** — Местоимение, указывающее на предмет или признак, не называя его: этот, тот, такой, таков, столько.
- **Определительное местоимение** — Местоимение обобщающего или выделяющего значения: весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой.
- **Производный предлог** — Предлог, образованный из другой части речи: вследствие, ввиду, в течение, несмотря на, благодаря, вопреки.
- **Синтаксический параллелизм** — Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений — приём, который сам по себе служит связью.
- **Парцелляция** — Намеренный разрыв предложения на короткие самостоятельные части: «Ушёл. Не оглянулся». Оторванная часть держится за предыдущую и потому работает как связь.
- **Описательный оборот** — Сочетание слов, которым предмет назван не прямо, а через признак: «автор „Евгения Онегина“» вместо «Пушкин». Отсылая к уже названному, служит связью предложений.
- **Вводное слово** — Слово, выражающее отношение говорящего к сказанному. Членом предложения не является и выделяется запятыми.

## Частые вопросы

### Что такое средство связи?

Средство связи — конкретное слово или приём, которым предложение сцеплено с соседним: местоимение, союз, повтор, синоним и другие. Убери такую сцепку — и вместо текста получится список фраз.

### Как решать задания по теме «Информация. Текст: связь предложений»?

Шаги такие:

1. дочитай формулировку до точки
2. вспомни разряд
3. иди по диапазону подряд
4. отсекай похожее
5. не жди подсказки о числе ответов
6. запиши номера цифрами.

### Какие ошибки чаще всего допускают в теме «Информация. Текст: связь предложений»?

Ищут связь не с тем предложением. В задании 26 сцепка проверяется только с непосредственно предыдущим предложением. Ученик находит указательное местоимение, которое отсылает к началу абзаца или к теме текста, и записывает номер — ответ не засчитывается.

### Что нужно запомнить по теме «Информация. Текст: связь предложений»?

Главное:

1. Связь ищем только с предыдущим предложением — не с началом абзаца и не с темой текста
2. его / её / их: стоит перед существительным и отвечает на «чей?» — притяжательное.

Во всех остальных случаях (отвечает на «кого?» или «что?») — личное. Остальное — в разделе темы выше.

## Источники

- [Демоверсия, спецификация и кодификатор ЕГЭ 2027 по русскому языку (архив ФИПИ)](https://doc.fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory/2027/ru_11_2027.zip). ФИПИ, проект 2027 года.
- [ФИПИ: демоверсии, спецификации и кодификаторы ЕГЭ 2027](https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory). ФИПИ, проект 2027 года.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, в редакции приказа Минпросвещения России от 12.08.2022 № 732)
- Федеральная образовательная программа среднего общего образования (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371)

**Соответствие кодификатору ЕГЭ 2027** (проект ФИПИ): 1.2 «Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте».

**Что сверено по документам:**

- Задание 1 проверяет логико-смысловые отношения между предложениями в тексте: базовый уровень, 1 балл, ответ — слово.
- Задание 26 проверяет те же логико-смысловые отношения на материале прочитанного текста: базовый уровень, 1 балл, ответ — последовательность цифр (номера предложений).
- Тема раскрывает содержание заданий 1 и 26 — проверяемый элемент 1.2 кодификатора ЕГЭ 2027 «Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте».
- В задании 1 ответ записывается самостоятельно, формулировка ограничивает часть речи (сочинительный союз, указательное местоимение, производный предлог и т. п.).
- Ответ задания 1 — одно слово, но формулировка может допускать сочетание слов.
- Ответы части 1 вносятся в бланк № 1.
- Лексический повтор и формы слова — разные средства связи и должны различаться.
- Перечень средств связи (местоимение, форма слова, лексический повтор, синоним, антоним, наречие, союз, вводное слово) соответствует материалу задания 26.
- Разряды местоимений: личные (я, ты, он, она, оно, мы, вы, они), притяжательные (мой, твой, свой, наш, ваш; его, её, их в значении принадлежности), указательные (этот, тот, такой, таков, столько), определительные (весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой).
- «Однако» — союз (равный «но»), когда открывает предложение, открывает часть сложносочинённого предложения или соединяет однородные члены; в этих случаях запятыми оно не выделяется. Вводным (равным «впрочем») оно является только внутри простого предложения или части сложного, когда ничего не соединяет: «Смотри, однако, будь осторожней».
- Производные предлоги: вследствие, ввиду, насчёт, в течение, в продолжение, в заключение, несмотря на, вместо, вроде, благодаря, вопреки.
- Задание 26 не сообщает число правильных ответов: формулировка всегда парная и покрывает и один номер, и несколько.
- Задание 26 может называть два средства связи сразу, и требуются оба одновременно.
- В задании 1 могут попросить подобрать местоимение, и тогда пропуск заполняется по отсылке, а не по логическому отношению между предложениями.
- Наречие и частица входят в число средств связи, которые называет задание 26.
- Задания 1 и 26 — базового уровня («Б»), по 1 баллу каждое; ответ задания 1 — короткий (слово), ответ задания 26 — последовательность цифр.
- Структура и содержание КИМ 2026 относительно 2025 не изменены — формат заданий 1 и 26 сохранён.

## Связанные материалы

- [Разбор задания на ЕГЭ](https://neuromisha.ru/ege/russkiy/zadanie-1/)
- [Вводные слова: список и таблица по значениям](https://neuromisha.ru/spravochnik/vvodnye-slova/)
- [Части речи в русском языке: таблица](https://neuromisha.ru/spravochnik/chasti-rechi/)
- [Разряды местоимений: таблица](https://neuromisha.ru/spravochnik/razryady-mestoimeniy/)

---

Источник: https://neuromisha.ru/teoriya/russkiy/informaciya-tekst-svyaz-predlozheniy/ — НейроМиша, Редакция НейроМиши.