---
title: "Информация. Текст: сжатие и обработка информации — теория ЕГЭ"
description: "Сжатие текста — это способ убрать из него лишнее и сохранить суть с помощью трёх приёмов: исключения, обобщения и упрощения. Разбор для ЕГЭ, задания 23, 24."
url: https://neuromisha.ru/teoriya/russkiy/informaciya-tekst-szhatie-i-obrabotka/
subject: "Русский язык"
exam: "ЕГЭ 2027"
kim: "Задания 23 и 24 КИМ (по 1 баллу)"
dateModified: 2026-10-03
author: "Редакция НейроМиши"
---

# Информация. Текст: сжатие и обработка информации

Сжатие текста — это способ убрать из него лишнее и сохранить суть с помощью трёх приёмов: исключения, обобщения и упрощения. На ЕГЭ тема нужна в заданиях 23 и 24: сверить высказывания с содержанием текста и разобраться в его устройстве и типах речи, по 1 баллу за каждое.

Задания 23 и 24 проверяют не грамотность, а понимание: уловил ли ты, что именно сказано в тексте и как он устроен. Разберём, из каких слоёв состоит информация, как её сжимают до сути и как не попасться на подменённой детали или на коварном слове «только».

**Задание КИМ:** Задания 23 и 24 КИМ (по 1 баллу)  
**Баллы:** Макс. 1 балл  
**Обновлено:** 2026-10-03

## Что проверяют задания 23 и 24

Задания 23 и 24 стоят особняком среди первой части. Здесь не спрашивают, где поставить запятую или как пишется суффикс. Проверяют другое, куда более важное: понял ли ты текст. Не пробежал глазами, а именно понял — что в нём сказано, какая мысль главная и как он построен. Оба задания опираются на один и тот же текст — тот самый, по которому дальше ты будешь писать сочинение.

Любой текст несёт информацию сразу в нескольких слоях. **Фактуальная** информация — то, что сказано прямо: события, факты, о чём вообще идёт речь. **Концептуальная** — главная мысль, замысел, отношение автора к тому, о чём он пишет; её приходится собирать из всего текста, впрямую она названа не всегда. **Подтекстовая** — то, что подразумевается, но словами не выражено: намёк, ирония, скрытый смысл.

Различать эти слои нужно не ради теории. Задание 23 спрашивает в основном про фактуальную информацию — соответствует ли утверждение тому, что реально написано. Задание 24 смотрит на устройство текста: какие в нём типы речи и как связаны части. А на концептуальную информацию — на то, что автор хотел сказать, — по-настоящему выходит сочинение. Спутать «о чём текст» и «что автор этим хотел сказать» — типичная потеря смысла и балла в сочинении.

*Рисунок: Три слоя информации в тексте: от прямо сказанного до скрытого*

## Какие есть приёмы сжатия текста?

В кодификаторе ЕГЭ сжатие и обработка информации входят в элемент «Информационно-смысловая переработка прочитанного текста». Сжать текст значит убрать всё второстепенное, оставив только суть, и при этом не потерять смысл. Это не фокус, а три конкретных приёма, которыми пользуются осознанно.

**Исключение** — убрать подробности, повторы, пояснения, уточняющие обороты. «В саду росли старые, ещё дедом посаженные яблони» сжимается до «В саду росли яблони»: главное — что росли яблони, остальное детали.

**Обобщение** — свернуть перечисление в одно ёмкое слово. «Берёзы, дубы и клёны» превращаются в «деревья»: несколько частных понятий заменяются общим, которое их все охватывает.

**Упрощение** — заменить сложную конструкцию простой: придаточное предложение — оборотом, несколько предложений — одним, прямую речь — косвенной. «Книга, которую я прочитал» становится «прочитанной книгой».

Зачем это на ЕГЭ, где сжатое изложение не пишут? Затем, что сжатие — это и есть чтение с пониманием. Когда ты мысленно сворачиваешь абзац до одной фразы, ты выделяешь его **микротему** — главную мысль этого куска. А текст целиком — цепочка микротем. Уловил их — и задание 23 решается почти само: ты уже знаешь, что в тексте есть, а чего нет.

Покажем это на деле. Абзац «Утром выпал первый снег. Дети высыпали во двор, лепили снеговиков и играли в снежки до самого обеда» сворачивается до микротемы «первый снег обрадовал детей» — а это уже готовый пункт плана. Сверни так каждый абзац — получишь и план текста, и точный ответ на вопрос, что в тексте есть, а чего нет. Именно это умение задания 23 и 24 и проверяют.

*Рисунок: Три приёма сжатия: убрать лишнее, свернуть перечисление, упростить конструкцию*

![Миша показывает, как подробный текст превращается в компактную смысловую основу](https://neuromisha.ru/content/theory/russkiy/img/informaciya-tekst-szhatie-i-obrabotka-1.png)

*Исключение, обобщение и упрощение убирают второстепенное, сохраняя главный смысл*

## Задание 23: сверяем с текстом

Обычно тебя просят указать, какие из пронумерованных утверждений совпадают с тем, что написано в тексте, — или, наоборот, какие ему противоречат. Дано несколько высказываний, в ответ идёт **последовательность цифр** — номера подходящих. Первое, что нужно сделать, — заметить, о чём именно спрашивают: про совпадение или про противоречие. Перепутал — и все верные ответы превратятся в неверные.

Соответствие проверяется **дословно**, а не «по общему смыслу». Высказывание может звучать правдоподобно, совпадать с твоим жизненным опытом — и всё равно быть неверным, просто потому что в тексте этого нет. Задание проверяет текст, а не твою эрудицию: если факт не написан, высказывание содержанию не соответствует, даже когда оно правдиво само по себе.

Главные ловушки повторяются из года в год — вот четыре самых частых.

**Подмена детали.** Один факт из текста тихо заменён другим. В тексте «случилось весной», а в высказывании — «осенью»: изменилась деталь, и утверждение уже не соответствует.

**Кванторные слова.** «Только», «всегда», «все», «никогда», «каждый» — одно такое слово способно сделать верное на вид высказывание ложным. Текст говорит «многие птицы улетают на юг», а высказывание — «все птицы улетают на юг»: уже неправда.

**Подмена причины.** Оба факта в тексте есть, но связь «потому что» между ними додумана. Текст: «Всю неделю шли дожди. Река вышла из берегов». Высказывание: «Река разлилась из-за дождей» — причину прямо не называли, её дописали за автора.

**Приписывание автору.** За авторскую мысль выдают то, чего он не говорил. Текст: «Многие туристы жалуются на очереди в музеях». Высказывание: «Автор считает, что музеи стоит закрыть для туристов» — такого вывода в тексте нет.

Работай с каждым высказыванием отдельно: прочитал — нашёл в тексте конкретное место, где об этом речь, — сверил слово в слово. Не нашёл места вовсе — значит, содержанию это высказывание не соответствует.

## Задание 24: типы речи и информативность

Задание 24 идёт по тому же тексту, но смотрит уже не на содержание, а на устройство. Встречается оно в двух видах. Иногда просят просто определить **тип речи** текста или его фрагмента — и тогда ответом будет одно слово: «повествование», «описание» или «рассуждение». Чаще дают несколько пронумерованных утверждений — про тип речи в конкретном диапазоне предложений и про информативность — и нужно выбрать верные (или, наоборот, ошибочные); тогда в бланк идёт последовательность цифр. Смотри на формулировку своего задания: она подскажет, что писать.

Типов речи три, и различить их можно по одному вопросу к фрагменту. **Повествование** отвечает на вопрос «что произошло?»: это цепочка сменяющих друг друга событий, действие движется во времени, опора — глаголы. **Описание** отвечает «какой?»: перечисляет признаки предмета, места или человека, картина статична, время как будто остановилось. **Рассуждение** отвечает «почему?»: есть мысль-тезис, доводы в её пользу и вывод — так строятся объяснения и доказательства.

Проверяй себя по глаголам, но не доверяй им слепо. «Он открыл дверь, шагнул в комнату и замер» — повествование: события идут одно за другим. «Комната была залита светом, у окна стоял старый стол» — описание, хотя глаголы тоже есть: они не двигают действие, а рисуют картину. Смотри не на наличие глаголов, а на то, движется ли время.

Другие утверждения задания 24 касаются информативности — того, какая информация в тексте есть, а какой нет, и как связаны его части. Здесь работает всё то же правило, что и в задании 23: сверяй утверждение с текстом дословно и не путай сказанное прямо с тем, что додумал сам.

## Какие виды информации есть в тексте?

*Слои, в которых текст несёт информацию*

| Вид | Что это | Где пригодится |
| --- | --- | --- |
| **Фактуальная** | То, что сказано прямо: события, факты, о чём идёт речь | Задание 23: сверка высказываний с текстом |
| **Концептуальная** | Главная мысль, замысел, отношение автора; впрямую названа не всегда | Сочинение |
| **Подтекстовая** | То, что подразумевается, но словами не выражено: намёк, ирония | Читается «между строк» |

## Три приёма сжатия

*Как убрать второстепенное, не потеряв смысл*

| Приём | Что делают | Пример |
| --- | --- | --- |
| **Исключение** | Убирают подробности, повторы, пояснения, уточняющие обороты | «В саду росли старые, ещё дедом посаженные яблони» → «В саду росли яблони» |
| **Обобщение** | Сворачивают перечисление в одно общее слово | «Берёзы, дубы и клёны» → «деревья» |
| **Упрощение** | Заменяют сложную конструкцию простой | «Книга, которую я прочитал» → «прочитанная книга» |

## Разбор: задание 23 по короткому тексту

**Условие.** Прочитай короткий текст: «Читая быстро, мы скользим глазами по строчкам, и в памяти оседает лишь общий контур мысли. Но стоит закрыть книгу и пересказать прочитанное своими словами — выясняется: подробностей почти не осталось, зато главное держится прочно. Память не хранит текст дословно: она сама сжимает его до сути, отбрасывая частности. Поэтому пересказ не искажает прочитанное, а завершает его обработку — мы отделяем важное от второстепенного». Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? (1) При быстром чтении лучше запоминается общий смысл, чем подробности. (2) Память сохраняет прочитанный текст слово в слово. (3) Пересказ своими словами ведёт к потере важной информации. (4) Сжатие текста до главного — естественная работа памяти. (5) Пересказ помогает отделить в прочитанном главное от второстепенного.

**Решение.**

- Сначала поймай главную мысль текста: память удерживает не буквы, а суть — сама сжимает прочитанное до главного. Дальше проверяем каждое высказывание по этому тексту, а не по своим представлениям о памяти.
- **Высказывание 1.** «При быстром чтении лучше запоминается общий смысл, чем подробности.» Текст прямо говорит: скользя глазами, мы удерживаем «общий контур мысли», а подробностей «почти не осталось». Соответствует.
- **Высказывание 2.** «Память сохраняет текст слово в слово.» А в тексте ровно наоборот: «память не хранит текст дословно». Прямое противоречие — не соответствует.
- **Высказывание 3.** «Пересказ ведёт к потере важной информации.» Ловушка: звучит правдоподобно, но текст утверждает обратное — пересказ «не искажает прочитанное», мы «отделяем важное от второстепенного». Теряются частности, а не важное. Не соответствует.
- **Высказывание 4.** «Сжатие текста до главного — естественная работа памяти.» Текст: память «сама сжимает его до сути». Соответствует.
- **Высказывание 5.** «Пересказ помогает отделить главное от второстепенного.» Последняя фраза текста: пересказом «мы отделяем важное от второстепенного». Соответствует.
- Соответствуют содержанию высказывания 1, 4 и 5. В бланк цифры записывают подряд, без пробелов и запятых: 145.

**Ответ:** 145.

## Разбор: задание 24 про типы речи

**Условие.** Прочитай текст из пяти предложений: «(1) Осеннее утро выдалось тихим и прохладным. (2) Жёлтые листья устилали дорожки парка, в воздухе пахло сыростью и палой листвой. (3) На скамейке у пруда сидел старик и крошил хлеб уткам. (4) Вдруг одна из уток резко взмахнула крыльями, растолкала стаю и первой выхватила кусок. (5) Старик усмехнулся и бросил ей ещё». Какие из утверждений о типах речи верны? (1) Предложения 1–2 содержат описание. (2) В предложениях 4–5 представлено повествование. (3) Весь текст является рассуждением. (4) В предложении 2 перечислены признаки утра — это описание. (5) Предложения 4–5 описывают внешний вид уток.

**Решение.**

- Тип речи определяем по вопросу к фрагменту: «какой?» — описание, «что произошло?» — повествование, «почему?» — рассуждение. Проверяем каждое утверждение отдельно.
- **Утверждение 1.** Предложения 1–2: утро «тихое и прохладное», листья устилают дорожки, пахнет сыростью. Это признаки, картина статична, время как будто стоит — описание. Верно.
- **Утверждение 2.** Предложения 4–5: «взмахнула — растолкала — выхватила — усмехнулся — бросил». События идут одно за другим, действие движется во времени — повествование. Верно.
- **Утверждение 3.** «Весь текст — рассуждение.» Ни тезиса, ни доводов, ни вывода в тексте нет — есть картина и события. Не соответствует.
- **Утверждение 4.** В предложении 2 перечислены признаки (жёлтые листья, запах сырости) — это и есть описание. Верно.
- **Утверждение 5.** Предложения 4–5 не рисуют, как утки выглядят, а рассказывают об их действиях — это повествование, а не описание. Не соответствует.
- Верны утверждения 1, 2 и 4. В бланк — 124, без пробелов и запятых.

**Ответ:** 124.

## Как решать задания 23 и 24 на понимание текста?

1. **Прочитай текст целиком до того, как возьмёшься за задание.** Он один на задания 23–27. Поймай, о чём каждый абзац, — так ты соберёшь микротемы и не будешь перечитывать заново к каждому пункту.
2. **Подчеркни в формулировке ключевое слово.** «Соответствуют» или «НЕ соответствуют», «верные» или «ошибочные». От этого зависит, какие цифры пойдут в ответ.
3. **Разбирай высказывания по одному.** Для каждого найди в тексте конкретное место, о котором речь. Нет такого места — высказывание содержанию не соответствует.
4. **Сверяй дословно и лови кванторы.** «Все», «только», «всегда», «никогда», «каждый» проверяй особенно придирчиво: одно такое слово делает верное на вид высказывание ложным.
5. **Для задания 24 определи тип речи по вопросу к фрагменту.** «Что произошло?» — повествование, «какой?» — описание, «почему?» — рассуждение. Смотри на движение времени, а не только на глаголы.
6. **Запиши ответ в нужном формате.** Выбираешь верные утверждения — последовательность цифр без пробелов и запятых, обычно по возрастанию. Определяешь тип речи в задании 24 — одно слово. Перед этим ещё раз сверься с ключевым словом из шага 2.

## Проверь себя

Пять вопросов ровно по тем местам, где на ЕГЭ теряют балл. Отвечай, не подглядывая в текст выше.

1. Автор прямо не называет свою главную мысль — её приходится собирать из всего текста. К какому виду информации она относится?
   - Фактуальная
   - Концептуальная — **верный ответ**
   - Подтекстовая
   - Справочная

   *Пояснение:* Главная мысль, замысел, отношение автора — это концептуальная информация. Фактуальная — то, что сказано прямо (события, факты); подтекстовая — скрытый намёк. «Справочной информации» как отдельного вида в этой классификации нет.

2. Фразу «на клумбе цвели розы, тюльпаны и астры» сжали до «на клумбе цвели цветы». Какой приём сжатия применили?
   - Исключение
   - Обобщение — **верный ответ**
   - Упрощение
   - Повторение

   *Пояснение:* Перечисление частных понятий заменили одним общим словом «цветы» — это обобщение. Исключение убрало бы подробности, упрощение упростило бы конструкцию, а «повторения» среди приёмов сжатия нет вовсе.

3. Текст сообщает: «Многие участники согласились с предложением». В задании 23 дано высказывание: «Все участники согласились с предложением». Соответствует ли оно содержанию?
   - Да, смысл тот же
   - Нет: «многие» и «все» — не одно и то же — **верный ответ**
   - Соответствует, если участников было немного
   - Определить нельзя

   *Пояснение:* «Многие» и «все» различаются по объёму. Замена одного на другое делает высказывание неверным. Кванторные слова «все», «только», «всегда», «никогда» — классическая ловушка задания 23: проверяй их особенно придирчиво.

4. «Он резко затормозил, выскочил из машины и бросился к двери.» Какой тип речи представлен в этом фрагменте?
   - Описание
   - Повествование — **верный ответ**
   - Рассуждение
   - Определение

   *Пояснение:* События сменяют друг друга во времени, действие движется — это повествование, оно отвечает на вопрос «что произошло?». Описание отвечало бы на «какой?», рассуждение — на «почему?». «Определение» типом речи не является.

5. В задании 23 дано высказывание, которое верно само по себе, но в тексте об этом ничего не сказано. Как с ним поступить?
   - Считать соответствующим — ведь оно правдиво
   - Считать НЕ соответствующим содержанию — **верный ответ**
   - Пропустить и не учитывать
   - Зависит от темы текста

   *Пояснение:* Задание проверяет соответствие тексту, а не истинность вообще. Если факта в тексте нет, высказывание содержанию не соответствует, даже когда оно правдиво в реальности.

## Какие ошибки делают при сверке с текстом в заданиях 23 и 24?

- **Ошибка 1.** **Не читают, о чём спрашивают.** «Соответствуют» или «НЕ соответствуют» — формулировка меняется от текста к тексту, а верный ответ при этом становится противоположным. Подчеркни это слово в задании, прежде чем решать.
- **Ошибка 2.** **Сверяют «по смыслу», а не дословно.** Если высказывание звучит логично, но в тексте этого нет, оно содержанию не соответствует. Задание проверяет текст, а не твою правоту.
- **Ошибка 3.** **Пропускают кванторные слова.** «Все», «только», «всегда», «никогда», «каждый» способны в одиночку сделать верное высказывание ложным. Текст говорит «многие», а высказывание — «все»: это уже несоответствие.
- **Ошибка 4.** **Приписывают автору свои домыслы.** То, что кажется тебе очевидным продолжением мысли, автор мог и не говорить. В ответ идёт только то, что реально написано в тексте.
- **Ошибка 5.** **Путают типы речи по наличию глаголов.** Глаголы есть и в описании («стоял стол», «лежала книга»), но действие там не движется. Повествование — это смена событий во времени, а не просто присутствие глаголов.
- **Ошибка 6.** **Путают «о чём текст» и «что автор хотел сказать».** Пересказать события (фактуальная информация) — не то же самое, что понять идею (концептуальная). Задание 23 проверяет первое, а до идеи автора по-настоящему добирается сочинение — не перепутай, где что от тебя ждут.

## Запомни для ЕГЭ

- Три вида информации: фактуальная (что сказано), концептуальная (идея автора), подтекстовая (что подразумевается)
- Три приёма сжатия: исключение, обобщение, упрощение
- Микротема — главная мысль абзаца. Текст — это цепочка микротем
- Повествование — «что произошло?», описание — «какой?», рассуждение — «почему?»
- Задание 23: сверяй дословно, лови «только / все / всегда / никогда»
- Читай формулировку: «соответствуют» или «НЕ соответствуют»

## На экзамене

- Текст для заданий 23–27 один. Прочитай его один раз спокойно и внимательно ещё до того, как возьмёшься за 23, — потом не придётся перечитывать заново к каждому заданию.
- В задании 23 разбирай высказывания по одному: нашёл в тексте место, о котором речь, сверил слово в слово — только потом решай. Держать все сразу в голове — верный способ ошибиться.
- Первым делом подчеркни в формулировке «соответствуют» или «НЕ соответствуют». На этом теряют балл чаще, чем на самом чтении.
- Проверь формат ответа. Выбираешь верные утверждения — пиши номера в бланк без пробелов и запятых, порядок обычно по возрастанию. Если задание 24 просит определить тип речи — ответом будет одно слово: «повествование», «описание» или «рассуждение».
- Задания 23 и 24 дают по 1 баллу — не зависай. Если высказывание спорное, отметь его и вернись, когда разберёшь остальные: часто соседние утверждения проясняют смысл.

## Словарь темы

- **Микротема** — Главная мысль части текста, обычно абзаца. Если свернуть абзац до одной фразы — это и будет его микротема. Весь текст складывается из цепочки микротем.
- **Фактуальная информация** — То, что в тексте сказано прямо: события, факты, о чём идёт речь. Именно её чаще всего проверяет задание 23.
- **Концептуальная информация** — Главная мысль, замысел и отношение автора. Прямо названа не всегда — её собирают из всего текста. На неё выходят задание 24 и сочинение.
- **Подтекстовая информация** — Скрытый смысл, который подразумевается, но словами не выражен: намёк, ирония. Читается «между строк».
- **Приёмы сжатия** — Три способа убрать из текста лишнее, сохранив суть: исключение (убрать подробности), обобщение (свернуть перечисление в общее слово), упрощение (заменить сложную конструкцию простой).
- **Тип речи** — Способ построения текста: повествование (смена событий во времени), описание (перечень признаков), рассуждение (тезис, доводы, вывод).
- **Обработка информации** — Преобразование текста в более краткую форму — план, тезисы, конспект, аннотацию. В основе лежит то же сжатие: выделение главного и отсечение второстепенного.

## Частые вопросы

### Что такое сжатие текста?

Сжатие текста — способ убрать из текста лишнее, сохранив суть. Для этого есть три приёма: исключение (убрать подробности), обобщение (свернуть перечисление в общее слово) и упрощение (заменить сложную конструкцию простой).

### Что такое обработка информации?

Преобразование текста в более краткую форму — план, тезисы, конспект, аннотацию. В основе лежит то же сжатие: выделение главного и отсечение второстепенного.

### Как решать задания 23 и 24 на понимание текста?

Шаги такие:

1. прочитай текст целиком до того, как возьмёшься за задание
2. подчеркни в формулировке ключевое слово
3. разбирай высказывания по одному
4. сверяй дословно и лови кванторы
5. для задания 24 определи тип речи по вопросу к фрагменту.

Остальные шаги — в разделе темы выше.

### Какие ошибки чаще всего допускают в теме «Информация. Текст: сжатие и обработка информации»?

Не читают, о чём спрашивают. «Соответствуют» или «НЕ соответствуют» — формулировка меняется от текста к тексту, а верный ответ при этом становится противоположным. Подчеркни это слово в задании, прежде чем решать.

### Что нужно запомнить по теме «Информация. Текст: сжатие и обработка информации»?

Главное:

1. Три вида информации: фактуальная (что сказано), концептуальная (идея автора), подтекстовая (что подразумевается)
2. Три приёма сжатия: исключение, обобщение, упрощение
3. Микротема — главная мысль абзаца. Текст — это цепочка микротем
4. Повествование — «что произошло?», описание — «какой?», рассуждение — «почему?».

Остальное — в разделе темы выше.

## Источники

- [Демоверсия, спецификация и кодификатор ЕГЭ 2027 по русскому языку (архив ФИПИ)](https://doc.fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory/2027/ru_11_2027.zip). ФИПИ, проект 2027 года.
- [ФИПИ: демоверсии, спецификации и кодификаторы ЕГЭ 2027](https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory). ФИПИ, проект 2027 года.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, в редакции приказа Минпросвещения России от 12.08.2022 № 732)
- Федеральная образовательная программа среднего общего образования (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371)

**Соответствие кодификатору ЕГЭ 2027** (проект ФИПИ): 1.4 «Информационно-смысловая переработка прочитанного текста»; 1.3 «Информативность текста. Виды информации в тексте».

**Что сверено по документам:**

- Задание 23 — информационно-смысловая переработка текста: какие высказывания соответствуют (не соответствуют) содержанию; ответ — последовательность цифр.
- Задание 24 — информативность текста и типы речи: верные (ошибочные) утверждения, в том числе «в предложениях N–M представлено повествование / описание / рассуждение».
- Информация в тексте делится на фактуальную (что сказано прямо), концептуальную (идея и замысел автора) и подтекстовую (скрытый смысл).
- Приёмов сжатия информации три: исключение (убрать второстепенное), обобщение (свернуть перечисление в общее понятие), упрощение (заменить сложную конструкцию простой).
- Типы речи — повествование (смена событий во времени, вопрос «что произошло?»), описание (перечень признаков, «какой?»), рассуждение (тезис, доводы, вывод, «почему?»).
- Ключевая ошибка заданий 23–26 — невнимательное чтение и подмена деталей; для 23 важно, «соответствуют» или «не соответствуют» спрашивают.
- Текст для заданий 23–27 — один и тот же прочитанный текст, по которому пишется и сочинение 27.
- Задание 23 проверяет элемент 1.4 кодификатора ЕГЭ 2027 «Информационно-смысловая переработка прочитанного текста», задание 24 — элемент 1.3 «Информативность текста. Виды информации в тексте».

## Связанные материалы

- [Разбор задания на ЕГЭ](https://neuromisha.ru/ege/russkiy/zadanie-23/)

---

Источник: https://neuromisha.ru/teoriya/russkiy/informaciya-tekst-szhatie-i-obrabotka/ — НейроМиша, Редакция НейроМиши.