---
title: "Язык и речь. Система языка: правило, примеры, как решать"
description: "Язык — это система знаков (звуков, морфем, слов) и правил их соединения, общая для всех говорящих, а речь — язык в действии. Разбор для ЕГЭ, задания 2, 25."
url: https://neuromisha.ru/teoriya/russkiy/yazyk-i-rech-sistema-yazyka/
subject: "Русский язык"
exam: "ЕГЭ 2027"
kim: "Задания 2 и 25 КИМ"
dateModified: 2026-10-03
author: "Редакция НейроМиши"
---

# Язык и речь. Система языка

Язык — это система знаков (звуков, морфем, слов) и правил их соединения, общая для всех говорящих, а речь — язык в действии. На ЕГЭ тема нужна в заданиях 2 и 25, по 1 баллу за каждое: в обоих проверяют лексический анализ слова — значение в контексте, синонимы, антонимы, фразеологизмы.

Код 3.1 — самый «теоретический» в русском языке, но за ним стоят два конкретных задания: 2 и 25, оба про лексический анализ слова. Разберёмся, чем язык отличается от речи и как устроены его уровни, а потом спустимся на лексический уровень — туда, где эти задания и решаются: значение слова в контексте, синонимы, антонимы, омонимы и фразеологизмы.

**Задание КИМ:** Задания 2 и 25 КИМ  
**Баллы:** Макс. 1 балл за каждое  
**Обновлено:** 2026-10-03

## Чем язык отличается от речи?

Начнём с пары, которую на ЕГЭ любят разводить в формулировках. **Язык** — это система: запас знаков (звуков, морфем, слов) и правил, по которым их соединяют. Он один на всех, кто говорит по-русски, и существует, даже когда все молчат. **Речь** — это язык в действии: конкретное говорение или письмо и его результат. Твой ответ у доски, эта статья, разговор в коридоре — всё это речь.

Удобная аналогия: язык — это правила и фигуры шахмат, а речь — конкретная партия, сыгранная по этим правилам. Правила одни, а партий бесконечно много, и все разные. Поэтому говорят «богатый язык» (о запасе средств) и «правильная речь» (о том, как человек этими средствами пользуется) — это про разное.

Зачем это на экзамене. Система языка складывается из **уровней**, и каждый уровень изучает своя наука. Задания части 1 распределены ровно по этим уровням: задание про ударение — это фонетика, задание про суффиксы — морфемика, задание про запятые — синтаксис. А код 3.1 выводит на **лексический** уровень — на нём проверяют слово и его значение. Отсюда и растут задания 2 и 25.

## Какие уровни есть в системе языка?

Система языка устроена как этажи: единицы каждого следующего уровня собираются из единиц предыдущего. Из звуков складываются морфемы, из морфем — слова, из слов — словосочетания и предложения. Знать эту лестницу полезно: она показывает, что именно проверяет каждое задание.

Нижний этаж — **фонетический**. Его единица — звук. Точнее говоря, в системе языка эта единица называется **фонемой**: она различает слова (**дом** и **том** — одной фонемой), но сама значения не несёт. Выше — **морфемный** уровень с единицей **морфема**: это уже наименьшая **значимая** часть слова — приставка, корень, суффикс, окончание.

Ещё выше — **лексический** уровень. Его единица — слово, взятое со стороны своего **значения**. Над ним — **морфологический**: то же слово, но уже как часть речи, со своими формами. Верхний этаж — **синтаксический**: словосочетание и предложение. Одно и то же слово живёт сразу на нескольких этажах: на лексическом важно, что оно значит, на морфологическом — какая это часть речи.

Нам нужен именно лексический этаж. Спускаемся на него — там ждут задания 2 и 25.

*Рисунок: Уровни языка снизу вверх; на лексическом уровне работают задания 2 и 25*

![Миша показывает уровни языковой системы и сборку речи из её единиц](https://neuromisha.ru/content/theory/russkiy/img/yazyk-i-rech-sistema-yazyka-1.png)

*Звуки, морфемы, слова и предложения образуют систему, из которой строится конкретная речь*

## Значение слова и многозначность — сердце задания 2

**Лексическое значение** — это то содержание, которое слово несёт: «озеро» — большой замкнутый водоём, «шептать» — говорить очень тихо. Одни слова **однозначны** (у «тротуара» одно значение), но большинство частых слов **многозначны** — у них несколько связанных значений. У слова «идти» их не один десяток: идёт человек, идёт дождь, идут часы, идёт спор, идёт пальто.

Значения многозначного слова делят на **прямое** и **переносное**. Прямое — основное, называет предмет или признак напрямую: «золотое кольцо» — из золота. Переносное возникает из прямого по сходству или связи: «золотые руки», «золотой характер» — не про металл, а про ценность. Именно связь между значениями отличает многозначное слово; к ней мы ещё вернёмся, когда сравним его с омонимами.

Теперь само **задание 2**. В небольшом тексте выделено пять слов; для каждого дано толкование, и нужно указать те слова, у которых значение в толковании совпадает со значением **в этом тексте**. Ответ — **последовательность цифр**, порядок не важен.

Вся ловушка в словах «в данном тексте». У многозначного слова толкование может описывать правильное, но **другое** его значение — не то, что в предложении. «На реке ГОРЕЛИ огни бакенов» — здесь «гореть» значит «светиться», а не «уничтожаться пламенем», хотя второе толкование для этого слова тоже верное. Проверяй не слово вообще, а слово в его предложении.

## Чем отличаются синонимы, антонимы и омонимы?

Задание 25 просит найти в тексте слово по его отношению к другим словам. Поэтому нужно уверенно различать четыре типа таких отношений.

**Синонимы** — слова одной части речи, близкие по значению: «смелый — храбрый — отважный». **Антонимы** — противоположные по значению: «твёрдый — мягкий», «щедрый — скупой». **Омонимы** — слова, которые звучат и пишутся одинаково, но значат совершенно разное: «коса» (причёска), «коса» (орудие для срезания травы) и «коса» (песчаная отмель).

Вот главное различие, на котором строят ловушку. У **многозначного** слова значения связаны (переносом): «тёплый чай» и «тёплый приём» — это одно слово. У **омонимов** связи нет: «студёный ключ бьёт из земли» и «ключ от квартиры» — это разные слова, случайно совпавшие по звучанию. Проверка простая: если между значениями чувствуется общий смысл — многозначность; если нет — омонимы. Не путай омонимы и с **паронимами** (похожие, но не одинаковые слова вроде «представить/предоставить») — их проверяют отдельно, в задании 5.

Отдельно держи в голове слово **контекстные**. Контекстные синонимы и антонимы становятся таковыми **только в этом тексте**, а вне его синонимами не являются. В предложении «На арену вышел не боец — вышел артист» слова «боец» и «артист» противопоставлены как контекстные антонимы, хотя в словаре они не антонимы. В задании 25 такое просят часто, и искать это надо **по смыслу текста**, а не по словарю.

*Рисунок: Многозначность: одно слово, связанные значения. Омонимы: разные слова, значения не связаны*

## Фразеологизмы: когда смысл не собрать из слов

**Фразеологизм** — устойчивое сочетание слов, у которого значение целостное и не складывается из значений отдельных слов. «Бить баклуши» — это не про баклуши, а про безделье; «спустя рукава» — небрежно; «водить за нос» — обманывать. Слова во фразеологизме нельзя свободно заменить или переставить: «бить баклуши» есть, а «бить чурки» — нет.

Как отличить фразеологизм от обычного **свободного** сочетания. Свободное понимается буквально и собирается из слов как конструктор: «сложить вещи в сумку». Фразеологизм понимается целиком и переносно: «сидеть сложа руки» — бездельничать. Одни и те же слова могут работать и так, и так: «намылить руки перед обедом» (буквально) и «намылить шею» (проучить, переносно).

В **задании 25** обычно просят найти в указанном фрагменте текста устойчивое сочетание и выписать его. Выписать нужно **всё сочетание целиком** и в той форме, в какой оно стоит в тексте, — не одно слово из него и не лишнее слово рядом. Если из предложения «Он работал спустя рукава» выписать только «рукава», ответ не засчитают: фразеологизм — это «спустя рукава».

## Уровни языка

*От звука до предложения: единицы каждого этажа*

| Уровень | Единица | Что важно |
| --- | --- | --- |
| **Фонетический** | Звук, в системе языка — фонема | Различает слова (дом — том), но значения не несёт |
| **Морфемный** | Морфема | Наименьшая значимая часть слова: приставка, корень, суффикс, окончание |
| **Лексический** | Слово | Слово со стороны значения — здесь решаются задания 2 и 25 |
| **Морфологический** | Слово как часть речи | Части речи и их формы |
| **Синтаксический** | Словосочетание и предложение | Верхний этаж системы |

## Отношения между словами

*Что нужно различать в заданиях 2 и 25*

| Явление | Что это | Пример |
| --- | --- | --- |
| **Многозначное слово** | Несколько значений, связанных переносом | тёплый чай — тёплый приём |
| **Омонимы** | Одинаково звучат и пишутся, значения не связаны | коса (причёска, орудие, отмель) |
| **Синонимы** | Слова одной части речи, близкие по значению | смелый — храбрый — отважный |
| **Антонимы** | Слова с противоположными значениями | твёрдый — мягкий, щедрый — скупой |
| **Контекстные антонимы** | Противопоставлены только в этом тексте | «вышел не боец — вышел артист» |
| **Фразеологизм** | Устойчивое сочетание с целостным значением | бить баклуши, спустя рукава, водить за нос |

## Разбор: задание 2 по шагам

**Условие.** Прочитай текст. «(1) К вечеру костёр ГОРЕЛ ровно и ярко. (2) Мы достали СВЕЖИЙ, ещё тёплый хлеб и разломили его. (3) С реки тянул СВЕЖИЙ ветер, и от него слегка знобило. (4) После целого дня в седле у меня ГОРЕЛИ и лицо, и плечи. (5) Спорить было бесполезно: у проводника оказался ТЯЖЁЛЫЙ характер.» Найди среди пронумерованных толкований те, что верно называют значение выделенного слова именно в этом отрывке. 1) ГОРЕЛ (предл. 1) — «излучать свет и жар, будучи охваченным пламенем». 2) СВЕЖИЙ (предл. 2) — «недавно приготовленный, не чёрствый». 3) СВЕЖИЙ (предл. 3) — «прохладный, бодрящий». 4) ГОРЕЛИ (предл. 4) — «уничтожаться в огне, сгорать». 5) ТЯЖЁЛЫЙ (предл. 5) — «имеющий большой вес».

**Решение.**

- Формат задания: проверяем каждое толкование не «вообще», а **подставляя его в своё предложение**. Если после подстановки смысл предложения сохраняется — вариант верный.
- **Вариант 1.** Костёр действительно охвачен пламенем и даёт свет и жар — это прямое значение слова «гореть». Толкование подходит. **Верно.**
- **Вариант 2.** Хлеб «ещё тёплый» — речь о недавно испечённом, не зачерствевшем хлебе. Толкование «не чёрствый» точно ложится в контекст. **Верно.**
- **Вариант 3.** Ветер, от которого знобит, — прохладный, бодрящий. Это другое значение слова «свежий», чем во втором предложении, и здесь оно подходит. **Верно.**
- **Вариант 4.** Лицо и плечи, конечно, не сгорают в огне — «гореть» здесь переносное: ощущать жар, жжение. Толкование «уничтожаться в огне» описывает верное, но другое значение слова, не то, что в тексте. **Неверно.**
- **Вариант 5.** «Тяжёлый характер» — не про вес, а про сложный, неуживчивый нрав. Толкование «имеющий большой вес» к тексту не подходит. **Неверно.**
- Собираем номера верных вариантов и записываем их подряд, без запятых и пробелов.

**Ответ:** 123 (порядок цифр значения не имеет).

## Как разбирать значение слова в заданиях 2 и 25?

1. **Прочитай всё предложение целиком.** Значение слова определяет контекст, а не память. Одно и то же слово в двух предложениях — часто два разных значения.
2. **В задании 2 подставляй толкование обратно в предложение.** Если смысл сохранился — вариант верный. Если толкование описывает другое, пусть и реальное, значение слова — вариант неверный.
3. **В задании 25 сначала пойми, что именно просят.** Фразеологизм, синоним, антоним или контекстный синоним — от этого зависит, что искать. Частая ошибка здесь — начать искать, не дочитав, что именно требуется найти.
4. **Контекстные синонимы и антонимы ищи по смыслу текста.** Слова могут быть синонимами только в этом тексте, а в словаре — нет. Опирайся на то, как они соотнесены в предложениях, а не на словарь.
5. **Выписывай точно.** Фразеологизм — целиком и в форме из текста, без лишних и без недостающих слов. Одиночное слово — как оно стоит в предложении.
6. **Проверь формат ответа.** Задание 2 — цифры без пробелов, в любом порядке. Задание 25 — слово или сочетание слов. Не перепутай одно с другим при записи в бланк.

## Проверь себя

Пять вопросов по тем местам, где на ЕГЭ теряют балл в заданиях 2 и 25. Отвечай, не подглядывая в текст выше.

1. Какое утверждение о языке и речи верно?
   - Язык — система знаков и правил, а речь — использование языка в конкретных высказываниях — **верный ответ**
   - Язык и речь — полные синонимы и означают одно и то же
   - Речь — это система знаков, а язык — отдельный разговор
   - Язык существует только в момент говорения

   *Пояснение:* Язык — общий для всех запас знаков и правил, он существует и когда все молчат. Речь — язык в действии, конкретное говорение или письмо и его результат. Это разные, хотя и связанные понятия.

2. Наименьшая ЗНАЧИМАЯ единица языка, из которой строятся слова, — это
   - фонема
   - морфема — **верный ответ**
   - словосочетание
   - предложение

   *Пояснение:* Морфема (приставка, корень, суффикс, окончание) — наименьшая часть слова, у которой есть значение. Фонема мельче, но она значения не несёт: она только различает слова, поэтому «значимая единица» — это именно морфема.

3. В предложении «Свежая мысль сразу оживила обсуждение» слово СВЕЖАЯ употреблено в значении
   - прохладная, холодная
   - недавно приготовленная, не чёрствая
   - новая, оригинальная — **верный ответ**
   - чистая, не бывшая в употреблении

   *Пояснение:* Мысль не бывает холодной или чёрствой — к идее подходит переносное значение «новая, оригинальная». Это и есть суть задания 2: у многозначного слова выбираем то значение, которое работает именно в данном контексте.

4. В какой паре выделенные слова — омонимы (разные слова), а не одно многозначное слово?
   - золотые серьги — золотой характер
   - студёный ключ в лесу — ключ от сейфа — **верный ответ**
   - горький перец — горькая правда
   - мягкий диван — мягкий свет

   *Пояснение:* У омонимов значения никак не связаны: «ключ»-родник и «ключ»-предмет для замка совпали по звучанию случайно. В остальных парах значения связаны переносом (по ценности, по ощущению) — это одно многозначное слово, а не омонимы.

5. В каком предложении есть фразеологизм?
   - Весь вечер он сидел сложа руки и ни во что не вмешивался — **верный ответ**
   - Мальчик сложил руки на груди и стал ждать
   - Туристы быстрым шагом двигались к перевалу
   - Дети сложили игрушки обратно в коробку

   *Пояснение:* «Сидеть сложа руки» — фразеологизм со значением «бездельничать», смысл не собирается из отдельных слов. В остальных предложениях сочетания свободные и понимаются буквально: руки действительно сложены, туристы действительно идут.

## Какие ошибки делают в заданиях на лексическое значение слова?

- **Ошибка 1.** **Берут значение слова «из головы», не глядя в контекст.** В задании 2 проверяется значение слова именно **в данном тексте**. Толкование бывает верным для слова вообще, но описывает не то значение, что в предложении. Всегда подставляй толкование обратно в предложение.
- **Ошибка 2.** **Путают многозначность и омонимы.** Если между значениями есть общий смысл («тёплый чай» — «тёплый приём»), это одно многозначное слово. Если связи нет («ключ»-родник и «ключ» от двери) — это разные слова, омонимы. От этого зависит, как ты рассуждаешь о слове.
- **Ошибка 3.** **Ищут контекстный синоним или антоним по словарю.** Контекстные синонимы и антонимы работают **только внутри данного текста** и в словаре могут не быть связаны. Опирайся на то, как слова соотнесены в предложениях, а не на словарные значения.
- **Ошибка 4.** **Выписывают фразеологизм не целиком.** В задании 25 нужно всё устойчивое сочетание в форме из текста. Из «работал спустя рукава» надо выписать «спустя рукава», а не «рукава» и не «спустя рукава небрежно». Лишнее или недостающее слово — ответ не засчитан.
- **Ошибка 5.** **Принимают свободное сочетание за фразеологизм.** «Сложить вещи в сумку» понимается буквально и фразеологизмом не является. Фразеологизм имеет целостное переносное значение: «сложить оружие» — сдаться. Проверяй, буквальный смысл перед тобой или переносный.
- **Ошибка 6.** **Записывают ответ не в том формате.** Задание 2 — это последовательность цифр (порядок не важен), а задание 25 — слово или сочетание слов. Перед тем как перенести ответ в бланк, вспомни, чего требует именно это задание.

## Запомни для ЕГЭ

- Язык — система (запас знаков и правил). Речь — язык в действии.
- Единицы уровней: фонема → морфема → слово → словосочетание → предложение.
- Многозначное слово — значения связаны переносом. Омонимы — значения не связаны.
- Прямое значение — основное; переносное рождается из него по сходству или связи.
- Задание 2 — последовательность цифр: проверяй значение слова в ДАННОМ тексте.
- Задание 25 — выписать точно: фразеологизм, синоним, антоним или контекстный синоним.
- Контекстные синонимы и антонимы работают только внутри этого текста.

## На экзамене

- Задания 2 и 25 — базовые, по 1 баллу. Закладывай на каждое пару минут: они не стоят долгих раздумий, а впереди задания подороже.
- В задании 2 не решай «на слух»: подставь каждое предложенное толкование прямо в его предложение и проверь, звучит ли оно естественно именно в этом смысле.
- В задании 25 первым делом подчеркни в формулировке, что просят найти — фразеологизм, синоним, антоним или контекстный синоним. Дальше ищешь только это и не отвлекаешься на остальное.
- Контекстный синоним или антоним ищи по смыслу предложений, а не по словарю: в тексте синонимами могут стать слова, которые вне его синонимами не являются.
- Выписывая ответ в задании 25, сверься с текстом дословно: та же форма слова, фразеологизм целиком. Лишнее или пропущенное слово стоит целого балла.
- Перед переносом в бланк проверь формат: в задании 2 — только цифры без пробелов и запятых, в задании 25 — слово или сочетание слов без кавычек и лишних знаков.

## Словарь темы

- **Язык** — Система знаков (звуков, морфем, слов) и правил их соединения. Общий для всех говорящих, существует независимо от конкретного высказывания.
- **Речь** — Язык в действии: конкретный процесс говорения или письма и его результат. Один язык — бесконечно много вариантов речи.
- **Уровень языка** — Ярус системы языка со своей единицей: фонетический (фонема), морфемный (морфема), лексический (слово), морфологический (слово как часть речи), синтаксический (словосочетание и предложение).
- **Морфема** — Наименьшая значимая часть слова: приставка, корень, суффикс, окончание. В отличие от фонемы, несёт значение.
- **Лексическое значение** — Содержание слова — то, что оно называет: предмет, признак, действие. Изучается на лексическом уровне языка.
- **Многозначность (полисемия)** — Наличие у одного слова нескольких связанных значений. Связь между значениями отличает многозначное слово от омонимов.
- **Прямое и переносное значение** — Прямое — основное, называет предмет напрямую («золотое кольцо»). Переносное рождается из прямого по сходству или связи («золотой характер»).
- **Синонимы** — Слова одной части речи, близкие по значению: «смелый — храбрый — отважный». Контекстные синонимы сближаются только в данном тексте.
- **Антонимы** — Слова с противоположными значениями: «щедрый — скупой». Контекстные антонимы противопоставлены только внутри конкретного текста.
- **Омонимы** — Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но с несвязанными значениями: «коса» (причёска / орудие / отмель).
- **Фразеологизм** — Устойчивое сочетание слов с целостным переносным значением, которое не складывается из значений отдельных слов: «спустя рукава» — небрежно.

## Частые вопросы

### Что такое язык?

Язык — система знаков (звуков, морфем, слов) и правил их соединения, общая для всех говорящих. Речь — это язык в действии: конкретный процесс говорения или письма и его результат.

### Как решать задание 2 по русскому языку?

Шаги такие:

1. прочитай всё предложение целиком
2. В задании 2 подставляй толкование обратно в предложение
3. В задании 25 сначала пойми, что именно просят
4. контекстные синонимы и антонимы ищи по смыслу текста
5. выписывай точно.

Остальные шаги — в разделе темы выше.

### Какие ошибки чаще всего допускают в теме «Язык и речь. Система языка»?

Берут значение слова «из головы», не глядя в контекст. В задании 2 проверяется значение слова именно в данном тексте. Толкование бывает верным для слова вообще, но описывает не то значение, что в предложении. Всегда подставляй толкование обратно в предложение.

### Что нужно запомнить по теме «Язык и речь. Система языка»?

Главное:

1. Язык — система (запас знаков и правил). Речь — язык в действии
2. Единицы уровней: фонема → морфема → слово → словосочетание → предложение
3. Многозначное слово — значения связаны переносом.

Омонимы — значения не связаны. Остальное — в разделе темы выше.

## Источники

- [Демоверсия, спецификация и кодификатор ЕГЭ 2027 по русскому языку (архив ФИПИ)](https://doc.fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory/2027/ru_11_2027.zip). ФИПИ, проект 2027 года.
- [ФИПИ: демоверсии, спецификации и кодификаторы ЕГЭ 2027](https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory). ФИПИ, проект 2027 года.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, в редакции приказа Минпросвещения России от 12.08.2022 № 732)
- Федеральная образовательная программа среднего общего образования (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371)

**Соответствие кодификатору ЕГЭ 2027** (проект ФИПИ): 3.1.1 «Система языка, её устройство, функционирование»; 3.3.1 «Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Лексический анализ слова»; 3.3.6 «Фразеология русского языка. Крылатые слова».

**Что сверено по документам:**

- Задание 2 — лексический анализ слова: нужно выбрать значения, соответствующие слову в данном тексте; ответ — последовательность цифр; ловушка — многозначность.
- Задание 25 — лексический анализ слова в тексте: выписать фразеологизм, синоним, антоним или контекстный синоним из указанных предложений; ответ — слово/слова.
- Система языка делится на уровни (фонетический, морфемный, лексический, морфологический, синтаксический), единицы которых строятся из единиц нижележащих уровней; фонема — наименьшая единица, но не значимая, морфема — наименьшая значимая.
- Различие языка и речи: язык — система знаков и правил, речь — использование языка в конкретных высказываниях.
- Многозначное слово имеет несколько связанных значений (прямое и переносные); омонимы — разные слова с несвязанными значениями, совпавшие по звучанию и написанию.
- Фразеологизм — устойчивое сочетание с целостным значением, не складывающимся из значений отдельных слов; компоненты нельзя свободно заменять; в задании 25 его выписывают целиком.
- Контекстные синонимы и антонимы становятся синонимами/антонимами только в данном тексте и вне его такими не являются.
- Задания 2 и 25 — базового уровня, по 1 первичному баллу каждое.
- Паронимы (похожие, но не тождественные слова) — отдельное явление, проверяемое заданием 5, а не 2 или 25.
- Задания 2 и 25 проверяют элемент 3.3.1 кодификатора ЕГЭ 2027 «Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Лексический анализ слова»; система языка — элемент 3.1.1.

## Связанные материалы

- [Разбор задания на ЕГЭ](https://neuromisha.ru/ege/russkiy/zadanie-2/)
- [Части речи в русском языке: таблица](https://neuromisha.ru/spravochnik/chasti-rechi/)
- [Типы сказуемых: таблица с примерами](https://neuromisha.ru/spravochnik/tipy-skazuemyh/)
- [Члены предложения: таблица с вопросами и подчёркиванием](https://neuromisha.ru/spravochnik/chleny-predlozheniya/)
- [Односоставные предложения: таблица видов с примерами](https://neuromisha.ru/spravochnik/odnosostavnye-predlozheniya/)

---

Источник: https://neuromisha.ru/teoriya/russkiy/yazyk-i-rech-sistema-yazyka/ — НейроМиша, Редакция НейроМиши.