Язык и речь. Система языка
Код 3.1 — самый «теоретический» в русском языке, но за ним стоят два конкретных задания: 2 и 25, оба про лексический анализ слова. Разберёмся, чем язык отличается от речи и как устроены его уровни, а потом спустимся на лексический уровень — туда, где эти задания и решаются: значение слова в контексте, синонимы, антонимы, омонимы и фразеологизмы.
Язык и речь — не одно и то же
Начнём с пары, которую на ЕГЭ любят разводить в формулировках. Язык — это система: запас знаков (звуков, морфем, слов) и правил, по которым их соединяют. Он один на всех, кто говорит по-русски, и существует, даже когда все молчат. Речь — это язык в действии: конкретное говорение или письмо и его результат. Твой ответ у доски, эта статья, разговор в коридоре — всё это речь.
Удобная аналогия: язык — это правила и фигуры шахмат, а речь — конкретная партия, сыгранная по этим правилам. Правила одни, а партий бесконечно много, и все разные. Поэтому говорят «богатый язык» (о запасе средств) и «правильная речь» (о том, как человек этими средствами пользуется) — это про разное.
Зачем это на экзамене. Система языка складывается из уровней, и каждый уровень изучает своя наука. Задания части 1 распределены ровно по этим уровням: задание про ударение — это фонетика, задание про суффиксы — морфемика, задание про запятые — синтаксис. А код 3.1 выводит на лексический уровень — на нём проверяют слово и его значение. Отсюда и растут задания 2 и 25.
Уровни языка: от звука до предложения
Система языка устроена как этажи: единицы каждого следующего уровня собираются из единиц предыдущего. Из звуков складываются морфемы, из морфем — слова, из слов — словосочетания и предложения. Знать эту лестницу полезно: она показывает, что именно проверяет каждое задание.
Нижний этаж — фонетический. Его единица — звук. Точнее говоря, в системе языка эта единица называется фонемой: она различает слова (дом и том — одной фонемой), но сама значения не несёт. Выше — морфемный уровень с единицей морфема: это уже наименьшая значимая часть слова — приставка, корень, суффикс, окончание.
Ещё выше — лексический уровень. Его единица — слово, взятое со стороны своего значения. Над ним — морфологический: то же слово, но уже как часть речи, со своими формами. Верхний этаж — синтаксический: словосочетание и предложение. Одно и то же слово живёт сразу на нескольких этажах: на лексическом важно, что оно значит, на морфологическом — какая это часть речи.
Нам нужен именно лексический этаж. Спускаемся на него — там ждут задания 2 и 25.
Значение слова и многозначность — сердце задания 2
Лексическое значение — это то содержание, которое слово несёт: «озеро» — большой замкнутый водоём, «шептать» — говорить очень тихо. Одни слова однозначны (у «тротуара» одно значение), но большинство частых слов многозначны — у них несколько связанных значений. У слова «идти» их не один десяток: идёт человек, идёт дождь, идут часы, идёт спор, идёт пальто.
Значения многозначного слова делят на прямое и переносное. Прямое — основное, называет предмет или признак напрямую: «золотое кольцо» — из золота. Переносное возникает из прямого по сходству или связи: «золотые руки», «золотой характер» — не про металл, а про ценность. Именно связь между значениями отличает многозначное слово; к ней мы ещё вернёмся, когда сравним его с омонимами.
Теперь само задание 2. В небольшом тексте выделено пять слов; для каждого дано толкование, и нужно указать те слова, у которых значение в толковании совпадает со значением в этом тексте. Ответ — последовательность цифр, порядок не важен.
Вся ловушка в словах «в данном тексте». У многозначного слова толкование может описывать правильное, но другое его значение — не то, что в предложении. «На реке ГОРЕЛИ огни бакенов» — здесь «гореть» значит «светиться», а не «уничтожаться пламенем», хотя второе толкование для этого слова тоже верное. Проверяй не слово вообще, а слово в его предложении.
Синонимы, антонимы, омонимы — и контекстные
Задание 25 просит найти в тексте слово по его отношению к другим словам. Поэтому нужно уверенно различать четыре типа таких отношений.
Синонимы — слова одной части речи, близкие по значению: «смелый — храбрый — отважный». Антонимы — противоположные по значению: «твёрдый — мягкий», «щедрый — скупой». Омонимы — слова, которые звучат и пишутся одинаково, но значат совершенно разное: «коса» (причёска), «коса» (орудие для срезания травы) и «коса» (песчаная отмель).
Вот главное различие, на котором строят ловушку. У многозначного слова значения связаны (переносом): «тёплый чай» и «тёплый приём» — это одно слово. У омонимов связи нет: «студёный ключ бьёт из земли» и «ключ от квартиры» — это разные слова, случайно совпавшие по звучанию. Проверка простая: если между значениями чувствуется общий смысл — многозначность; если нет — омонимы. Не путай омонимы и с паронимами (похожие, но не одинаковые слова вроде «представить/предоставить») — их проверяют отдельно, в задании 5.
Отдельно держи в голове слово контекстные. Контекстные синонимы и антонимы становятся таковыми только в этом тексте, а вне его синонимами не являются. В предложении «На арену вышел не боец — вышел артист» слова «боец» и «артист» противопоставлены как контекстные антонимы, хотя в словаре они не антонимы. В задании 25 такое просят часто, и искать это надо по смыслу текста, а не по словарю.
Фразеологизмы: когда смысл не собрать из слов
Фразеологизм — устойчивое сочетание слов, у которого значение целостное и не складывается из значений отдельных слов. «Бить баклуши» — это не про баклуши, а про безделье; «спустя рукава» — небрежно; «водить за нос» — обманывать. Слова во фразеологизме нельзя свободно заменить или переставить: «бить баклуши» есть, а «бить чурки» — нет.
Как отличить фразеологизм от обычного свободного сочетания. Свободное понимается буквально и собирается из слов как конструктор: «сложить вещи в сумку». Фразеологизм понимается целиком и переносно: «сидеть сложа руки» — бездельничать. Одни и те же слова могут работать и так, и так: «намылить руки перед обедом» (буквально) и «намылить шею» (проучить, переносно).
В задании 25 обычно просят найти в указанном фрагменте текста устойчивое сочетание и выписать его. Выписать нужно всё сочетание целиком и в той форме, в какой оно стоит в тексте, — не одно слово из него и не лишнее слово рядом. Если из предложения «Он работал спустя рукава» выписать только «рукава», ответ не засчитают: фразеологизм — это «спустя рукава».
Разбор: задание 2 по шагам
Как разбирать слово в заданиях 2 и 25
Проверь себя
Пять вопросов по тем местам, где на ЕГЭ теряют балл в заданиях 2 и 25. Отвечай, не подглядывая в текст выше.
1.Какое утверждение о языке и речи верно?
Язык — общий для всех запас знаков и правил, он существует и когда все молчат. Речь — язык в действии, конкретное говорение или письмо и его результат. Это разные, хотя и связанные понятия.
2.Наименьшая ЗНАЧИМАЯ единица языка, из которой строятся слова, — это
Морфема (приставка, корень, суффикс, окончание) — наименьшая часть слова, у которой есть значение. Фонема мельче, но она значения не несёт: она только различает слова, поэтому «значимая единица» — это именно морфема.
3.В предложении «Свежая мысль сразу оживила обсуждение» слово СВЕЖАЯ употреблено в значении
Мысль не бывает холодной или чёрствой — к идее подходит переносное значение «новая, оригинальная». Это и есть суть задания 2: у многозначного слова выбираем то значение, которое работает именно в данном контексте.
4.В какой паре выделенные слова — омонимы (разные слова), а не одно многозначное слово?
У омонимов значения никак не связаны: «ключ»-родник и «ключ»-предмет для замка совпали по звучанию случайно. В остальных парах значения связаны переносом (по ценности, по ощущению) — это одно многозначное слово, а не омонимы.
5.В каком предложении есть фразеологизм?
«Сидеть сложа руки» — фразеологизм со значением «бездельничать», смысл не собирается из отдельных слов. В остальных предложениях сочетания свободные и понимаются буквально: руки действительно сложены, туристы действительно идут.
Типичные ошибки на ЕГЭ
Берут значение слова «из головы», не глядя в контекст. В задании 2 проверяется значение слова именно в данном тексте. Толкование бывает верным для слова вообще, но описывает не то значение, что в предложении. Всегда подставляй толкование обратно в предложение.
Путают многозначность и омонимы. Если между значениями есть общий смысл («тёплый чай» — «тёплый приём»), это одно многозначное слово. Если связи нет («ключ»-родник и «ключ» от двери) — это разные слова, омонимы. От этого зависит, как ты рассуждаешь о слове.
Ищут контекстный синоним или антоним по словарю. Контекстные синонимы и антонимы работают только внутри данного текста и в словаре могут не быть связаны. Опирайся на то, как слова соотнесены в предложениях, а не на словарные значения.
Выписывают фразеологизм не целиком. В задании 25 нужно всё устойчивое сочетание в форме из текста. Из «работал спустя рукава» надо выписать «спустя рукава», а не «рукава» и не «спустя рукава небрежно». Лишнее или недостающее слово — ответ не засчитан.
Принимают свободное сочетание за фразеологизм. «Сложить вещи в сумку» понимается буквально и фразеологизмом не является. Фразеологизм имеет целостное переносное значение: «сложить оружие» — сдаться. Проверяй, буквальный смысл перед тобой или переносный.
Записывают ответ не в том формате. Задание 2 — это последовательность цифр (порядок не важен), а задание 25 — слово или сочетание слов. Перед тем как перенести ответ в бланк, вспомни, чего требует именно это задание.
Запомни для ЕГЭ
На экзамене
- Задания 2 и 25 — базовые, по 1 баллу. Закладывай на каждое пару минут: они не стоят долгих раздумий, а впереди задания подороже.
- В задании 2 не решай «на слух»: подставь каждое предложенное толкование прямо в его предложение и проверь, звучит ли оно естественно именно в этом смысле.
- В задании 25 первым делом подчеркни в формулировке, что просят найти — фразеологизм, синоним, антоним или контекстный синоним. Дальше ищешь только это и не отвлекаешься на остальное.
- Контекстный синоним или антоним ищи по смыслу предложений, а не по словарю: в тексте синонимами могут стать слова, которые вне его синонимами не являются.
- Выписывая ответ в задании 25, сверься с текстом дословно: та же форма слова, фразеологизм целиком. Лишнее или пропущенное слово стоит целого балла.
- Перед переносом в бланк проверь формат: в задании 2 — только цифры без пробелов и запятых, в задании 25 — слово или сочетание слов без кавычек и лишних знаков.
Словарь темы
Источники и проверка
10 источников
- Тема соответствует коду 3.1 кодификатора ФИПИ по русскому языку («Язык и речь. Система языка») и проверяется заданиями 2 и 25.
- Задание 2 — лексический анализ слова: нужно выбрать значения, соответствующие слову в данном тексте; ответ — последовательность цифр; ловушка — многозначность.
- Задание 25 — лексический анализ слова в тексте: выписать фразеологизм, синоним, антоним или контекстный синоним из указанных предложений; ответ — слово/слова.
- Система языка делится на уровни (фонетический, морфемный, лексический, морфологический, синтаксический), единицы которых строятся из единиц нижележащих уровней; фонема — наименьшая единица, но не значимая, морфема — наименьшая значимая.
- Различие языка и речи: язык — система знаков и правил, речь — использование языка в конкретных высказываниях.
- Многозначное слово имеет несколько связанных значений (прямое и переносные); омонимы — разные слова с несвязанными значениями, совпавшие по звучанию и написанию.
- Фразеологизм — устойчивое сочетание с целостным значением, не складывающимся из значений отдельных слов; компоненты нельзя свободно заменять; в задании 25 его выписывают целиком.
- Контекстные синонимы и антонимы становятся синонимами/антонимами только в данном тексте и вне его такими не являются.
- Задания 2 и 25 — базового уровня, по 1 первичному баллу каждое.
- Паронимы (похожие, но не тождественные слова) — отдельное явление, проверяемое заданием 5, а не 2/25; в теме они лишь упомянуты для разграничения.
Утверждения сверены со спецификацией и кодификатором ФИПИ и с банком заданий НейроМиши, проверено редакцией, обновлено 2026-07-16.
Закрепи на тренажёре
Прочитал теорию — реши задания по теме. Миша подберёт уровень и разберёт ошибки.
