Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание. Мышление

Познание — деятельность с особой целью: получить новое знание о мире или о себе. Как у любой деятельности, у неё есть субъект — тот, кто познаёт (отдельный человек, научный коллектив, общество в целом), объект — то, что познают, и результат — знание.

Объектом может стать и сам познающий. Когда ты разбираешься, почему один предмет в расписании даётся легко, а другой вызывает ступор, субъект и объект совпадают — это самопознание. Совпадение субъекта и объекта — признак, который проверяют в суждениях о самопознании, и узнавать его стоит сразу.

Философы спорят и о том, познаваем ли мир в принципе: агностики отрицают возможность достоверного знания о вещах, скептики сомневаются в его надёжности. Для экзамена это набор позиций, а не ответ, который нужно выбрать.

Дальше тема раскладывается на две линии, и ЕГЭ любит их перепутывать. Первая — формы познания: две ступени, чувственная и рациональная, по три формы в каждой. Вторая — виды познания: обыденное, научное, художественное, социальное, самопознание (подробно разберём их в отдельном блоке ниже). Форма отвечает на вопрос «в каком виде существует знание», вид — «каким способом и ради чего оно добыто». Смешаешь линии в собственном ответе — потеряешь балл в задании 1, где всё решает граница списка.

Рациональное познание — ступень мысли, и форм здесь тоже ровно три.

Понятие — мысль, которая удерживает общие и существенные признаки целого класса предметов: «государство», «спрос», «социальная норма». Понятие не равно слову: слово — языковая оболочка, а понятие — то содержание, которое в неё вложено. Поэтому одно и то же понятие выражается разными словами и на разных языках.

Суждение — мысль, в которой о предмете что-то утверждается или отрицается. Внешне это законченное предложение, и его можно оценить: истинно оно или ложно. «Налог — обязательный платёж» — суждение, а «налог» сам по себе — только понятие.

Умозаключение — вывод нового суждения из одного или нескольких исходных суждений (посылок). Обычно в примерах посылок две, но и одной достаточно, поэтому определение «из двух и более» заучивать не надо. Индуктивное умозаключение идёт от отдельных случаев к общему выводу, дедуктивное — от общего положения к частному случаю, по аналогии — вывод о предмете на основании его сходства с другим, уже изученным.

Мышление — процесс, внутри которого эти три формы и работают. Оно неразрывно связано с языком: мысль оформляется и закрепляется в речи.

В заданиях чаще всего проверяют две черты мышления. Первая: оно отражает мир обобщённо — имеет дело не с этим конкретным стаканом, а с признаками, общими для всех стаканов. Вторая: опосредованно — позволяет судить о том, что органам чувств прямо не дано: о причине по следствию, о процессе по его результату, о прошлом по документу.

Разворачивается мышление через операции: анализ — мысленное разделение целого на части, синтез — соединение частей в целое, сравнение — сопоставление предметов по сходству и различию, обобщение — объединение предметов по общему признаку, абстрагирование — отвлечение от несущественных признаков, классификация — распределение предметов по группам. Эти шесть слов нужны в задании 1: в ряд операций мышления подкладывают ощущение и восприятие — они формы чувственной ступени, а не операции, и выпадают из ряда.

Виды познания отвечают на другой вопрос: каким способом и ради чего добыто знание. Это не формы, и в собственном ответе линии смешивать нельзя.

Одна оговорка про формулировки. В условии задания 1 составители нередко пишут «характеризуют виды (формы) познания», используя оба слова как синонимы. Не цепляйся за слово в заголовке — смотри на состав ряда: если в нём стоят ощущение, суждение, восприятие, умозаключение, речь идёт о шести формах двух ступеней, и выпадать будут слова из совсем других тем.

Обыденное (житейское) складывается стихийно, из повседневного опыта, и держится на рецептах: работает — значит годится, доказательства оно не требует.

Научное отличают объективность, системность, доказательность, воспроизводимость результата и специальный язык терминов.

У научного познания два уровня, и вот их не стоит путать с методами. Методы эмпирического уровня — наблюдение, эксперимент, измерение, описание. Методы теоретического — выдвижение гипотез, моделирование, формализация, идеализация. А гипотеза, закон и теория — это уже формы научного знания, результат теоретической работы, а не методы. Границу держи твёрдо: наблюдение и эксперимент к теоретическому уровню не относят. Подробный разбор научного познания — отдельная тема кодификатора, здесь достаточно этой границы.

Художественное даёт знание о мире через образ, средствами искусства, и допускает вымысел — оставаясь при этом познанием.

Социальное — познание общества, и у него есть особенность, которую любят спрашивать: субъект и объект во многом совпадают, ведь люди изучают общество, частью которого сами являются. Отсюда трудность повторить эксперимент и влияние позиции самого исследователя на выводы.

Самопознание — обращение человека к самому себе. Его результат — представление о себе и самооценка.

Зачем это на экзамене: в задании 1 в ряд «формы (виды) познания» подкладывают слова из совсем других тем — адаптация, реформа, стратификация, инфляция. Если оба списка держатся в голове, такое задание не требует размышления — только сверки с перечнем.