Искусство, его функции. Достижения российского искусства
Искусство — это форма духовной культуры, отражающая действительность в художественных образах, которые допускают авторский вымысел и разные толкования. На ЕГЭ тема нужна в заданиях 1–4 (1–2 балла за задание): там искусство отличают от науки, морали и религии и узнают его функции в описанной ситуации.
Искусство в заданиях 1–4 почти никогда не спрашивают само по себе — его сравнивают с наукой, религией и моралью и проверяют, видишь ли ты границу между ними. Разберём, чем художественный образ отличается от научного понятия и нравственной нормы, что у искусства общего с наукой, какую работу оно выполняет в обществе и как подбирать пример из искусства для развёрнутого ответа.
Что такое искусство и художественный образ?
Искусство — форма духовной культуры, отражающая действительность в художественных образах. Это определение стоит разобрать по словам, потому что каждое слово в нём — рабочий инструмент для задания 1 и 3, где искусство нужно отличить от соседних форм духовной культуры в общем ряду.
Художественный образ — это не копия действительности и не точное понятие о ней, а её творческое, эмоционально окрашенное осмысление, которое допускает разные толкования и авторский вымысел. Портрет не обязан быть похож на человека буквально, роман о вымышленных героях не перестаёт быть правдивым в главном. Именно поэтому искусство не проверяют на истинность так, как проверяют научную теорию: у художественного образа нет единственно верного прочтения.
Отсюда и главное отличие искусства от науки. Наука стремится к объективному, проверяемому знанию: её выводы можно подтвердить наблюдением или экспериментом, и они не должны зависеть от личности исследователя. Искусство, наоборот, всегда несёт отпечаток автора и допускает несколько верных прочтений одного произведения. Наука работает понятиями и доказательствами, искусство — образами и переживанием.
В задании на соответствие это правило работает так: «получение объективных, проверяемых знаний» — признак науки, «создание образов, допускающих разные толкования» — признак искусства. Не путай их, даже если обе формы стоят в одном общем ряду.
Но у искусства и науки есть и общие признаки. Обе — формы духовной культуры. Обе отражают и осмысливают действительность, только разными средствами. Результаты обеих сохраняются и передаются следующим поколениям. В задании 3 бывает столбец «и наука, и искусство»: такие общие признаки идут именно туда, а не в одну из форм.
Отличие от морали устроено иначе. Мораль регулирует поведение людей через нормы и оценивает поступки в категориях «добро — зло», «правильно — недопустимо». Искусство норм не устанавливает и поступки впрямую не запрещает: оно создаёт образ, через который человек может увидеть чужой опыт и задуматься — но это результат, а не прямая функция искусства. Если в задании нужно опознать нравственную оценку — ищи слова о должном поведении и общественном мнении; если художественный образ — ищи слова о творчестве, вымысле и форме.
От религии искусство отличается тоже по признаку. Религию узнают по вере в сверхъестественное и культовым действиям. Художественный образ веры в сверхъестественное не требует: его признаки — образность, авторский замысел и вымысел.
Какие функции выполняет искусство?
Функция — это то, для чего искусство нужно обществу и человеку. В заданиях функцию либо просят узнать по описанию, либо опознать в примере. Школьная традиция выделяет несколько функций искусства, и они не исключают друг друга: одно произведение обычно выполняет сразу несколько.
Эстетическая. Искусство формирует у человека чувство прекрасного, учит воспринимать гармонию формы, цвета, звука, слова.
Познавательная. Через художественный образ человек узнаёт о жизни людей другой эпохи, страны или судьбы — не в виде фактов, а в виде прожитого опыта.
Воспитательная. Произведение формирует отношение зрителя или читателя к поступкам героев, влияет на его ценности — но делает это не прямым предписанием, как мораль, а через сопереживание образу.
Гедонистическая. Встреча с искусством приносит удовольствие сама по себе, безотносительно к пользе или выводам. Тебе просто нравится песня, и ты ставишь её ещё раз — это она и есть.
Коммуникативная. Произведение — это способ общения автора со зрителем и зрителей между собой через общий художественный язык, понятный поверх времени и места создания.
Компенсаторная. Искусство даёт возможность пережить то, чего не хватает в обычной жизни: чувство, ситуацию, целый мир — и тем самым восполняет дефицит впечатлений и эмоций.
Функции удобно проверять на одном произведении. Возьми историческую картину. Она показывает зрителю одежду, лица и обстановку прошлого — познавательная функция. Композиция и цвет доставляют зрителю удовольствие от самого рассматривания — эстетическая. Изображённый поступок героя вызывает у зрителя сочувствие или осуждение — воспитательная. Одна картина и три функции сразу — это норма, а не ошибка.
В развёрнутом ответе функция засчитывается только вместе с конкретным примером: кто, что увидел или пережил, и что из этого вышло. Фраза «искусство выполняет эстетическую функцию» без примера — это повтор тезиса, а не иллюстрация.
Достижения российского искусства: где они пригодятся
Вторая половина названия темы в кодификаторе — «достижения российского искусства». Речь о произведениях российской литературы, музыки, живописи, театра, кино, архитектуры.
В тренировочных заданиях 1–4 конкретные имена, произведения и даты не встречаются: там искусство отличают от науки, морали и религии по признакам и узнают его функции в ситуации. Если в условии такого задания есть пример из искусства, работай с тем, что написано в условии.
В части 2 всё иначе: в заданиях 19 и 25 пример приводишь ты сам, и он должен быть конкретным и развёрнутым. Здесь конкретное российское произведение — сильный ход. Бери то, что хорошо знаешь, например по урокам литературы, и опиши по схеме «кто, что прочитал или увидел, что из этого вышло». Название и автора пиши только тогда, когда уверен в них: ошибка в факте портит пример.
Чем искусство отличается от науки, морали и религии?
| Область | Чем работает | Как узнать в задании |
|---|---|---|
| Искусство | Художественными образами и переживанием | Творчество, авторский вымысел, форма; образ допускает разные толкования |
| Наука | Понятиями и доказательствами | Объективное, проверяемое знание, которое не зависит от личности исследователя |
| Мораль | Нормами и оценкой поступков как добра и зла | Слова о должном поведении и общественном мнении |
| Религия | Верой в сверхъестественное | Культовые действия |
| И наука, и искусство | Обе отражают и осмысливают действительность | Результаты обеих сохраняются и передаются следующим поколениям |
Функции искусства
| Функция | Что происходит |
|---|---|
| Эстетическая | Формирует чувство прекрасного, учит воспринимать гармонию формы, цвета, звука, слова |
| Познавательная | Через художественный образ человек узнаёт о жизни людей другой эпохи, страны или судьбы |
| Воспитательная | Формирует отношение к поступкам героев и влияет на ценности — через сопереживание образу, а не прямым предписанием |
| Гедонистическая | Встреча с искусством приносит удовольствие сама по себе |
| Коммуникативная | Произведение — способ общения автора со зрителем и зрителей между собой через общий художественный язык |
| Компенсаторная | Восполняет дефицит впечатлений и эмоций, которых не хватает в обычной жизни |
Разбор: задание 3, только наука, только искусство или обе
Разбор: задание 2, верные суждения об искусстве
Разбор: задание 4, функции искусства в ситуации
Разбор: задание 1, две позиции, выпадающие из ряда
Как разбирать задания 1–4 про искусство?
- 1Определи, что именно спрашивают: форму духовной культуры, функцию или нравственную оценку. Рядом со словами «объективность», «эксперимент», «понятие» — речь о науке. Рядом с «образ», «вымысел», «толкование» — об искусстве. Рядом с «добро», «зло», «долг» — о морали. Это разводит большинство ловушек темы.
- 2В задании 1 ищи чужую сферу, а не самое необычное слово. Из ряда шести позиций выпадают ровно две, и в этой теме это почти всегда термины материальной, экономической сферы: производство, торговля, страхование. Проверяй каждый термин вопросом «что он производит — образ, понятие, норму или вещь и услугу».
- 3В суждениях задания 2 ищи слова-абсолюты. «Всегда», «только», «исключительно» чаще всего делают суждение ложным. Искусство не обязано быть понятным сразу и не обязано нести мораль впрямую — суждения с такими абсолютами обычно ловушка.
- 4В задании 4 проверяй по ситуации каждую из шести позиций. Подходят от двух до четырёх. Персонаж смотрит спектакль, читает роман, слушает музыку — спроси себя, что именно с ним произошло: получил удовольствие (гедонистическая), узнал о чужой жизни (познавательная), задумался о поступке героя (воспитательная), обсудил произведение с другими (коммуникативная).
- 5Не подменяй признаки искусства признаками науки и наоборот, но помни про общие. Проверяемость и объективность — только наука. Образность и авторский вымысел — только искусство. А форма духовной культуры, осмысление действительности и передача результатов поколениям — общее у обеих: если в задании есть столбец «и то, и другое», такие признаки идут туда.
Проверь себя
Четыре вопроса ровно по тем местам, где в этой теме теряют балл. Отвечай, не подглядывая в текст выше.
1.Какой признак отличает искусство от науки?
Ключевое отличие — в инструменте отражения действительности: наука работает понятием и доказательством, искусство — художественным образом, который не обязан быть единственно верным. Остальные варианты неверны: искусство передаётся от поколения к поколению, влияет на общество и не всегда требует специальной подготовки для восприятия.
2.Зрителю понравился спектакль о судьбе исторического персонажа сам по себе, а после спектакля он впервые задумался, как поступки одного человека влияют на жизнь многих людей. Какие функции искусства здесь проявились?
Удовольствие от самого спектакля — гедонистическая функция. Пересмотр отношения к поступкам и их последствиям через художественный образ — воспитательная. Компенсаторная восполнила бы недостающие впечатления, коммуникативная дала бы общий язык с другими зрителями — об этом в ситуации ничего нет. Вариант «только эстетическая» ловит на слове «только»: функций здесь две.
3.Какое суждение об искусстве верно?
Это и есть главное отличие искусства от науки. Остальные суждения ложны из-за слов «обязано», «обязательно» и «не может»: искусство не сводится к проверяемым фактам, не обязано морализаторствовать напрямую и обычно совмещает сразу несколько функций в одном произведении.
4.В ряду «наука, страхование, мораль, религия, искусство, грузоперевозки» два термина выпадают из общего ряда форм духовной культуры. Какие?
Страхование и грузоперевозки производят услугу, а не образ, понятие или норму — это экономическая, материальная сфера. Наука, мораль, религия и искусство остаются в ряду как формы духовной культуры.
Какие ошибки делают в заданиях про искусство?
Путают признаки искусства с признаками науки. «Объективность» и «проверяемость экспериментом» — про науку. «Художественный образ» и «допускает разные толкования» — про искусство. В задании на соответствие эти признаки специально ставят рядом, чтобы проверить, не перепутаешь ли.
Считают, что искусство обязано морализаторствовать напрямую. Искусство создаёт образ, через который зритель может прийти к нравственной оценке сам, но это не то же самое, что прямая норма морали «поступать нужно так». Суждения со словом «обязательно» про мораль в искусстве — почти всегда ложные.
Считают, что у произведения может быть только одна функция. Одно и то же произведение почти всегда работает сразу в нескольких функциях: даёт эстетическое удовольствие, что-то сообщает о мире и одновременно воспитывает отношение к поступкам. Разделять их до одной «правильной» не нужно.
В развёрнутом ответе повторяют тезис вместо примера. «Искусство выполняет познавательную функцию» — это не пример, а определение. Нужен конкретный случай: кто, что увидел или прочитал, и что именно он из этого узнал.
Относят общий признак только к одной форме. «Отражает и осмысливает действительность» и «результаты передаются следующим поколениям» есть и у науки, и у искусства. Если во втором столбце есть «и наука, и искусство», такой признак идёт туда, а не в «только наука» или «только искусство».
Запомни для ЕГЭ
На экзамене
- Задания 1–4 стоят 1–2 балла каждое. Не больше двух минут на задание: впереди во второй части баллы дороже.
- В заданиях 1 и 3 частичного балла нет: любая неверная цифра обнуляет задание целиком. Сначала отсекай явно чужую сферу — обычно экономическую, — а потом проверяй ответ полностью.
- В заданиях 2 и 4 порядок цифр не важен, но лишняя цифра снимает балл: за одну ошибку 2 балла превращаются в 1, за две и более — в 0. Не дописывай сомнительную позицию на всякий случай.
- Увидел в условии слова «всегда», «только», «обязательно» рядом с искусством — присмотрись внимательнее: чаще всего это и есть ложное суждение.
- Если в условии заданий 1–4 есть конкретное произведение, определяй функцию по описанию в условии. А в части 2, где пример приводишь сам, бери произведение, которое хорошо знаешь, и не пиши о нём того, в чём не уверен.
Словарь темы
- Искусство
- Форма духовной культуры, отражающая действительность в художественных образах.
- Художественный образ
- Творческое, эмоционально окрашенное осмысление действительности, допускающее авторский вымысел и разные толкования одного произведения.
- Эстетическая функция
- Формирует у человека чувство прекрасного, учит воспринимать гармонию формы, цвета, звука.
- Познавательная функция искусства
- Через художественный образ передаёт представление о жизни людей другой эпохи или судьбы.
- Воспитательная функция
- Формирует отношение зрителя к поступкам героев через сопереживание образу, а не через прямую норму.
- Гедонистическая функция
- Доставляет удовольствие от встречи с произведением искусства само по себе.
- Коммуникативная функция искусства
- Художественный язык произведения позволяет автору и зрителю понимать друг друга поверх времени и места создания.
- Компенсаторная функция
- Восполняет недостающие в обычной жизни впечатления и эмоции через переживание художественного образа.
Частые вопросы
Что такое искусство?
Искусство — форма духовной культуры, отражающая действительность в художественных образах. Художественный образ — творческое, эмоционально окрашенное осмысление действительности, которое допускает авторский вымысел и разные толкования.
Какие функции выполняет искусство?
Эстетическую, познавательную, воспитательную, гедонистическую, коммуникативную и компенсаторную. Функции не исключают друг друга: одно произведение обычно выполняет сразу несколько.
Чем искусство отличается от науки?
Наука выражает знание в понятиях и опирается на доказательство и проверку. Искусство осмысливает действительность в художественных образах, обращается к чувствам и допускает авторский вымысел. Общее у них то, что обе — формы духовной культуры: осмысливают действительность и передают результаты поколениям.
Что такое художественный образ?
Творческое, эмоционально окрашенное осмысление действительности. Это не копия реальности и не точное понятие о ней: образ допускает авторский вымысел и разные толкования одного произведения.
Как разбирать задания 1–4 про искусство?
Шаги такие: 1) определи, что именно спрашивают: форму духовной культуры, функцию или нравственную оценку; 2) В задании 1 ищи чужую сферу, а не самое необычное слово; 3) В суждениях задания 2 ищи слова-абсолюты. Остальные шаги — в разделе темы выше.
Источники и проверка
4 документа
- Демоверсия, спецификация и кодификатор ЕГЭ 2027 по обществознанию (архив ФИПИ). ФИПИ, проект 2027 года.
- ФИПИ: демоверсии, спецификации и кодификаторы ЕГЭ 2027. ФИПИ, проект 2027 года.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, в редакции приказа Минпросвещения России от 12.08.2022 № 732) — на него опирается кодификатор ЕГЭ.
- Федеральная образовательная программа среднего общего образования (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371) — на него опирается кодификатор ЕГЭ.
Соответствие кодификатору ЕГЭ 2027 (проект ФИПИ от 28.08.2026, сверено ): 1.15 «Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры». К подпункту «Достижения современного российского искусства» в кодификаторе 2027 стоит сноска: новые элементы ФОП, выделенные курсивом, на ЕГЭ 2027 проверяться не будут.
Что сверено по документам
- Тема соответствует коду 1.15 кодификатора ФИПИ-2026 по обществознанию с точной формулировкой «Искусство, его функции. Достижения российского искусства»; проверяется заданиями 1–4.
- Задание 1 — базовый уровень, 1 балл, два выпадающих термина из шести; задание 2 — повышенный уровень, 2 балла, выбор 2–4 верных суждений из пяти; задание 3 — базовый уровень, 1 балл, соответствие пяти характеристик и видов; задание 4 — повышенный уровень, 2 балла, выбор 2–4 позиций из шести.
- Соответствие и ряды по коду 1.15 строят вокруг различения искусства, науки и религии по способу отражения действительности: наука — объективное знание и специальные методы, искусство — художественный образ и авторский вымысел, религия — вера в сверхъестественное.
- Искусство определяется как форма духовной деятельности, отражающая действительность в художественных образах; в ряду форм духовной культуры (наука, мораль, религия, искусство) выпадают термины экономической сферы — производство, торговля.
- У науки и искусства есть общие признаки: обе области отражают и осмысливают действительность, результаты обеих сохраняются и передаются следующим поколениям; в задании на соответствие бывает столбец «и наука, и искусство». Художественный образ допускает разные толкования, а эксперимент и поиск объективных закономерностей характерны для науки.
- В заданиях 19 и 25 части 2 ученик приводит собственные конкретные развёрнутые примеры. Верных суждений в задании 2 и верных позиций в задании 4 — от двух до четырёх.
- Функции искусства (эстетическая, познавательная, воспитательная, гедонистическая, коммуникативная, компенсаторная) даются по школьной обществоведческой традиции.
- В заданиях 1 и 3 (две выпадающие позиции и соответствие А–Д) частичного балла нет: любая ошибка обнуляет задание; порядок цифр важен только в задании 3. В заданиях 2 и 4 (выбор нескольких верных позиций) одна ошибка снижает 2 балла до 1, две и более — до нуля.
Утверждения сверены со спецификацией и кодификатором ФИПИ, проверено редакцией НейроМиши, обновлено . Как мы готовим материалы.
Закрепи на тренажёре
Прочитал теорию — реши задания по теме. Миша подберёт уровень и разберёт ошибки.
