Задание 14 ЕГЭ 2027 по испанскому языку: Слово в контексте

Задание 14 ЕГЭ 2027 по испанскому языку — «Слово в контексте»: высокий уровень, 1 балл из 82 первичных за всю работу, ответ — одна цифра — от 1 до 4. На номер стоит закладывать около 2 минут, на всю работу даётся 3 часа 27 минут. С чего начать: найдите слово и прочитайте предложение до и после него, затем разберите слово на приставку, корень и суффикс.

По данным ФИПИ, на экзамене 2026 года задание 14 выполнили в среднем 80 % участников. Источник — методические рекомендации ФИПИ по итогам экзамена 2026 года, приложение, с. 39.

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Для выпускников 2026/2027 учебного года — экзамен в июне 2027 · страница обновлена

Материал сверен с официальными документами ФИПИ и Рособрнадзора · как мы это проверяем. Первоисточник: Проект спецификации КИМ ЕГЭ 2027 по испанскому языку: приложение «Обобщённый план варианта КИМ», задание 14 (файл «ИНЯЗ-11 ЕГЭ 2027 СПЕЦ.pdf» в архиве ФИПИ); Методические рекомендации ФИПИ по итогам экзамена 2026 года: испанский язык, приложение, с. 39; ФИПИ: демоверсии, спецификации и кодификаторы ЕГЭ 2027.

Что проверяет задание 14 и сколько баллов оно даёт?

Вопрос о значении слова или выражения: чем его заменить, что имел в виду автор. Проверяется языковая догадка. Испанский богат оценочными суффиксами, а многие обороты не переводятся по частям — echar de menos и dar la vuelta тому пример.

Задание 14 ЕГЭ 2027 по испанскому языку коротко
Уровень сложностивысокий
Максимальный балл1 балл
Форма ответаодна цифра — от 1 до 4
Сколько минут закладывать2 минуты
Выполнили в 2026 году80 % участников (ФИПИ)
Коды кодификатора
  • 1.6 Чтение — полное и точное понимание информации текста (испанский)

Как решать задание 14 ЕГЭ по испанскому языку?

  1. Найдите слово и прочитайте предложение до и после него.
  2. Разберите слово на приставку, корень и суффикс.
  3. Подставьте каждый вариант вместо слова и проверьте, держится ли смысл.
  4. Отбросьте вариант, верный как словарное значение, но чужой контексту.

Как решается задание 14 на примере?

Пример с решением и ответом
El camión debía llegar a las seis, pero a las seis y media el patio seguía vacío. Elena abrió el almacén y comprobó la ventilación. Durante la noche habían dejado allí cuarenta cajas de fresas, y el aire cálido podía echar a perder la fruta en pocas horas. Las cajas del fondo estaban demasiado juntas. Pidió a dos trabajadores que dejaran espacio entre ellas. Luego extendió unas telas limpias sobre las mesas largas. A continuación empezaron a separar las fresas aplastadas de las que todavía podían viajar al mercado. Algunas parecían perfectas por arriba y estaban blandas en la base. Elena las tocaba con dos dedos, sin apretar. Cuando por fin apareció el camión, el conductor explicó que una rueda se había pinchado en la carretera. Ella no respondió enseguida. Terminó de pesar la caja que tenía delante y anotó el peso en una hoja. Después revisó el interior del vehículo. Estaba limpio, pero la refrigeración aún no había alcanzado la temperatura necesaria. Por eso retrasó la carga otros quince minutos. El conductor miraba el reloj. Elena, en cambio, volvió a las mesas y probó una fresa pequeña. Era dulce, con un punto ácido. Pensó que el retraso costaría dinero, aunque enviar fruta caliente costaría mucho más.
Прочитайте текст и выберите один из четырёх вариантов ответа. ¿Qué hizo Elena antes de separar las fresas dañadas?
  1. Pesó todas las cajas.
  2. Habló con el conductor.
  3. Extendió telas limpias sobre las mesas.
  4. Revisó por segunda vez la ventilación.
Решение. Перед сортировкой испорченных ягод Елена расстелила чистые полотна на столах. Разговор с водителем и взвешивание ящиков произошли позже, а вентиляцию она проверила ещё до подготовки столов. Ответ: 3) Extendió telas limpias sobre las mesas.

Задание и решение — из банка тренажёра НейроМиши по теме задания 14; это не задание из открытого банка ФИПИ.

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4 задания 14 номера с проверкой ответа — здесь же, без регистрации.

  1. Задание 1 из 4

    En enero, la bahía parece más grande porque casi no hay velas. Tomás llegó al embarcadero cuando todavía estaban recogiendo las redes de la noche. El aire cortaba las manos. Hacía cuatro meses que no subía a una tabla. En septiembre, durante una regata regional, una ráfaga lo había lanzado contra el mástil. La herida de la frente cerró pronto, pero el miedo permaneció sin venda posible. Desde entonces evitaba incluso pasar cerca del club. La entrenadora, Nuria, no preparó un discurso. Comprobó el chaleco, ajustó la botavara y señaló una boya amarilla a cien metros. Le pidió que llegara hasta allí y regresara. Tomás esperaba una tabla ancha para principiantes. Nuria eligió la misma con la que él entrenaba antes del accidente. El mecánico del club dijo que el viento cambiaría al mediodía. Nuria escuchó el aviso y decidió salir de todos modos. Al principio, Tomás mantuvo la vela demasiado cerca del cuerpo. La tabla avanzaba a tirones. Una ola pequeña bastó para hacerle perder el equilibrio. Cayó al agua de espaldas. Volvió a subir a la tabla antes de que Nuria acercara su lancha. No dijo nada. En el segundo intento alcanzó la boya, aunque pasó por el lado equivocado. Nuria levantó un brazo para indicarle que corrigiera el rumbo. De regreso, una ráfaga más fuerte abrió la vela. Tomás soltó la mano trasera y cayó otra vez. Esta vez tardó en salir a la superficie. Nuria encendió el motor, pero él levantó el pulgar. Después permaneció unos segundos abrazado a la tabla. No quería volver al embarcadero remolcado. Ajustó de nuevo los pies, dejó que la vela recibiera menos viento y completó el trayecto lentamente. En tierra, el mecánico aseguró que había sido una mala mañana para navegar. Nuria respondió que había sido exactamente la mañana que necesitaban. Tomás no compartió esa frase. Solo pidió reservar la tabla para el jueves.

    Прочитайте текст и выберите один из четырёх вариантов ответа. Что сделал Томас сразу после первого падения в воду? 1) Поплыл к берегу. 2) Обвинил механика в неисправности лодки. 3) Снова поднялся на доску. 4) Отказался продолжать тренировку.

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  2. Задание 2 из 4

    Durante muchos años creí que mi primer recuerdo era el ruido de la lluvia contra los cristales. Ahora sé que no: antes de la lluvia estaba el olor del alcanfor. Lo descubrí una tarde de agosto, cuando mi madre me pidió que subiera al desván a buscar una manta. La casa iba a venderse y casi todas las habitaciones estaban ya vacías. Arriba hacía un calor inmóvil. Abrí la puerta y aquel olor seco, un poco amargo, me devolvió de golpe a mis seis años. Recordé a mi abuela guardando los abrigos de invierno y diciéndome que no tocara las bolitas blancas del fondo del armario. La manta no estaba donde yo esperaba. Aparté dos maletas, levanté una sábana y vi una caja redonda de lata. Dentro había botones de todos los tamaños. Algunos brillaban como caramelos; otros eran de madera oscura. En cuanto encontré la caja, fui hacia la ventana y la abrí porque me faltaba el aire. Desde allí vi el patio, mucho más pequeño de lo que conservaba mi memoria. Luego busqué el abrigo azul de mi abuela. No estaba. Solo entonces bajé con la caja y pregunté a mi madre qué había sido de él. Ella tardó en contestar. Dijo que lo había regalado después del último invierno de la abuela. Me quedé con un botón azul en la mano, aunque no sabía si pertenecía a aquel abrigo.

    Прочитайте текст и выберите один из четырёх вариантов ответа. ¿Qué hizo Clara inmediatamente después de encontrar la caja de botones? 1) Se la llevó a su madre. 2) Abrió la ventana del desván. 3) Buscó el abrigo azul. 4) Bajó a llamar a su hermano.

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  3. Задание 3 из 4

    Mateo recordaba el viaje a la capital como una sucesión de sonidos. Primero estuvo el silbato del jefe de estación, tan agudo que le hizo soltar la mano de su madre. Luego llegaron el golpe regular de las ruedas y el tintineo de las cucharillas en el vagón cafetería. Era la primera vez que viajaba en tren. Había insistido en sentarse junto a la ventana, aunque fuera ya de noche y el cristal solo devolviera su propia cara. Su madre le preguntó si tenía sueño. Mateo dijo que no. Poco después apoyó la frente en el vidrio frío y vio pasar tres luces aisladas. Preguntó cuánto faltaba para llegar a la ciudad. «Una hora, quizá menos», respondió ella. El tren redujo la velocidad al entrar en un túnel. De pronto se detuvo. Las lámparas del vagón parpadearon, y alguien dejó caer una botella al fondo. Mateo encendió la pequeña linterna que guardaba en el bolsillo. Se la había regalado su padre para el viaje. La luz apenas alcanzaba el asiento de enfrente, pero dos niños dejaron de llorar al verla moverse por el techo. Entonces comenzaron unos golpes sordos al otro lado de la pared. Mateo los contó: uno, dos, silencio; uno, dos, silencio. Su madre explicó que unos trabajadores revisaban la vía. Un señor afirmó que seguramente había caído una roca, aunque no podía saberlo. Mateo imaginó una montaña entera apoyada sobre el tren. Tuvo miedo. No lo dijo. Cuando volvieron las luces, apagó la linterna y la sostuvo con fuerza en la mano. El tren arrancó unos minutos más tarde. Al salir del túnel, apareció una extensión de ventanas iluminadas. Mateo dejó de pensar en la montaña. Años después olvidó la estación de llegada y el hotel, pero conservó aquella linterna, llena de arañazos, en el cajón de su escritorio.

    Прочитайте текст и выберите один из четырёх вариантов ответа. Что сделал Матео сразу после того, как поезд остановился в тоннеле? 1) Прижался лбом к стеклу. 2) Спросил мать, далеко ли до города. 3) Начал считать удары в стену. 4) Зажёг карманный фонарик.

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  4. Задание 4 из 4

    La nieve había cambiado durante la noche y la pista estaba más rápida de lo previsto. Inés salió con prudencia, reservando fuerzas para la última pendiente. En el segundo control ocupaba el sexto puesto. Su amiga Paula, que había terminado antes, le gritó desde detrás de la valla que no arriesgara en la curva del bosque. Inés redujo un poco la velocidad, pero entró en una zona de hielo. Allí oyó un crujido seco bajo el esquí derecho. Se detuvo junto a una bandera azul y levantó la pierna para mirar la fijación. Una pieza se había desplazado. El juez más cercano no canceló la prueba; solo avisó por radio al equipo técnico. Inés sabía que podía intentar bajar despacio, pero no quería convertir una avería pequeña en una caída. Esperó. Paula llegó cinco minutos después con un esquí de repuesto. Tras cambiarlo, Inés continuó fuera de competición y cruzó la meta cuando las gradas ya estaban casi vacías. Al día siguiente volvió al mismo tramo para practicar la curva, esta vez sin dorsal.

    Прочитайте текст и выберите один из четырёх вариантов ответа. Что произошло сразу после того, как Инес услышала треск под правой лыжей? 1) Она остановилась у флажка. 2) Она продолжила спуск до финиша. 3) Судья отменил соревнование. 4) Подруга принесла ей запасную лыжу.

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На чём теряют баллы в задании 14?

  • Берут первое словарное значение вместо контекстного.
  • Переводят carpeta по созвучию, хотя это «папка».
  • Разбирают устойчивый оборот по словам и получают бессмыслицу.
Совет на экзамене

Суффиксы -ito и -illo не всегда про размер: ahorita значит «прямо сейчас», а un ratito — «недолго». Оценивайте их по контексту, а не по правилу.

Коротко

Вопросы про задание 14

Что проверяет задание 14 ЕГЭ по испанскому языку — «Слово в контексте»?

Вопрос о значении слова или выражения: чем его заменить, что имел в виду автор. Проверяется языковая догадка. Испанский богат оценочными суффиксами, а многие обороты не переводятся по частям — echar de menos и dar la vuelta тому пример.

Сколько баллов даёт задание 14 ЕГЭ по испанскому языку?

Максимум 1 балл из 82 первичных баллов всей работы; уровень сложности — высокий.

Как записывать ответ в задании 14?

Форма ответа — одна цифра — от 1 до 4. Ответ сверяется с эталоном автоматически, поэтому переносите его в бланк ответов № 1 без пробелов и лишних знаков.

За что снимают балл в задании 14 ЕГЭ по испанскому языку?

Чаще всего на этом: берут первое словарное значение вместо контекстного; переводят carpeta по созвучию, хотя это «папка»; разбирают устойчивый оборот по словам и получают бессмыслицу.

Какие темы нужно знать для задания 14?

По кодификатору ФИПИ задание 14 опирается на разделы: Чтение — полное и точное понимание информации текста (испанский).

Какие типы заданий встречаются в задании 14 ЕГЭ по испанскому языку?

В банке тренажёра НейроМиши задание 14 встречается в таких вариантах: действие после события; полное понимание; последовательность событий; последовательность действий; полное понимание этапов восстановления спортсменки.