Задание 24 ЕГЭ 2027 по русскому языку: Типы речи и виды информации

Попробуйте сами

7 заданий 24 номера с проверкой ответа — здесь же, без регистрации.

1. Задание 1 из 7

   (1) После уроков Вера поехала к бабушке. (2) От остановки она свернула на узкую улицу. (3) У знакомого забора девушка замедлила шаг. (4) Калитка оказалась открыта. (5) Вера вошла во двор и позвала бабушку. (6) Ответа не было. (7) Тогда она направилась в глубину сада. (8) Сад занимал длинный пологий участок. (9) Старые яблони стояли далеко одна от другой. (10) Между ними серебрилась высокая сухая трава. (11) У колодца темнела скамейка с резными подлокотниками. (12) За ней рос густой куст сирени. (13) Бабушка нашлась возле теплицы. (14) Она перебирала пустые горшки. (15) Солнце уже скрылось за крышей. (16) Однако в прозрачной теплице ещё держался тёплый золотистый свет. (17) Вера поставила сумку на землю. (18) Бабушка попросила принести из сарая верёвку. (19) Девушка быстро вернулась с мотком. (20) Вместе они связали стебли хризантем. (21) До заморозков оставалось сделать одну работу. (22) Нужно было укрыть молодые кусты лапником. (23) Бабушка заранее сложила еловые ветви у дорожки. (24) Вера переносила их к клумбе, а бабушка аккуратно раскладывала поверх растений. (25) Вскоре сад начал темнеть. (26) Из дома донёсся свист закипевшего чайника. (27) Бабушка собрала пустые корзины. (28) Вера закрыла теплицу и подхватила сумку. (29) Они вместе пошли к дому. (30) У крыльца бабушка остановилась и стряхнула с рукава сухую хвою.

   Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 1–5 представлено повествование. 2) Предложения 8–12 содержат рассуждение. 3) Предложения 15 и 16 противопоставлены по содержанию. 4) Предложение 22 поясняет содержание предложения 21. 5) В предложениях 27–30 представлено описание.

   Показать ответ

2. Задание 2 из 7

   (1) В субботу Лёня пришёл к школьной мастерской раньше всех. (2) Он достал из кармана ключ, но тот не сразу вошёл в тугую скважину. (3) Пришлось придержать дверь плечом и дважды повернуть ключ. (4) Наконец замок щёлкнул, и дверь отступила. (5) В коридоре ещё горела дежурная лампа. (6) За окнами медленно светлело небо. (7) Из спортивного зала доносился мерный шум вентиляции. (8) Сама мастерская была невелика и казалась почти квадратной. (9) Вдоль левой стены тянулся широкий верстак с потемневшей столешницей. (10) Над ним ровными рядами висели рубанки, стамески и пилы. (11) В углу стоял высокий шкаф с мутными стёклами. (12) Лёня положил на стол свёрток. (13) В нём лежала деревянная лодочка, которую он обещал починить младшему брату. (14) Мальчик осмотрел треснувший борт. (15) Затем подобрал тонкую планку. (16) Он вырезал из неё узкую вставку. (17) После этого Лёня тщательно зачистил края наждачной бумагой. (18) Работа продвигалась медленно. (19) Спешить было нельзя: слишком хрупким оказался старый корпус. (20) За дверью послышались шаги сторожа. (21) Лёня не стал включать яркий верхний свет. (22) Утреннего света у окна уже хватало для точной работы. (23) Сторож заглянул в мастерскую и молча кивнул. (24) Через полчаса вставка точно легла в трещину. (25) Лёня прижал её маленькой струбциной и вытер выступивший клей. (26) Теперь лодочке нужно было просохнуть. (27) Мальчик подошёл к окну. (28) Во дворе появились первые ученики. (29) Один из них заметил Лёню и помахал ему рукой. (30) Лёня улыбнулся и задвинул форточку.

   Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 1–4 представлено рассуждение. 2) Предложения 8–11 содержат описание помещения. 3) В предложениях 14–17 перечислены одновременно происходившие действия героя. 4) Предложение 22 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 21. 5) В предложениях 27–30 представлено описание.

   Показать ответ

3. Задание 3 из 7

   (1) Утро над озером выдалось прохладным. (2) Низкие облака закрывали дальний берег. (3) Вода у камышей казалась почти чёрной. (4) На мокром песке блестели мелкие ракушки. (5) Воздух пах тиной и сосновой корой. (6) Лишь возле восточного склона лежала светлая полоса тумана. (7) Саша пришёл проверить лодку перед походом. (8) Вчера хозяин станции предупредил его о слабой уключине. (9) Саша снял с лодки брезент. (10) Потом наклонился над правым бортом. (11) Он пошатал металлическое кольцо. (12) Крепление сразу подалось в сторону. (13) Тогда Саша достал из рюкзака отвёртку. (14) Одной затяжкой винта дело не ограничилось. (15) Доска вокруг крепления отсырела. (16) Можно ли было выходить на таком судне в открытую часть озера? (17) При сильной волне уключина могла вырваться вместе с куском борта. (18) Значит, поездку следовало отложить до настоящего ремонта. (19) Саша позвонил друзьям. (20) Он предложил вместо лодочного похода пройти по береговой тропе. (21) Друзья согласились и обещали подойти через час. (22) Небо к этому времени посветлело. (23) Но дальний берег по-прежнему скрывали плотные облака. (24) Саша отнёс инструменты на станцию. (25) Хозяин внимательно выслушал его. (26) Вместе они перевернули лодку и увидели тёмное пятно на днище. (27) Ремонт теперь точно требовал нескольких дней. (28) Из-за повреждения лодку оставили в мастерской. (29) Поэтому свободное место у причала заняла другая лодка. (30) Саша записал её номер, чтобы вечером не перепутать суда.

   Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 1–6 представлено повествование. 2) В предложениях 9–13 представлено повествование. 3) Предложения 16–18 содержат рассуждение. 4) Предложение 23 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 22. 5) Предложение 29 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 28.

   Показать ответ

4. Задание 4 из 7

   (1) Районная библиотека открывалась в десять. (2) Её читальный зал был вытянут вдоль трёх высоких окон. (3) Между окнами стояли узкие стеллажи со справочниками. (4) Зелёные лампы отбрасывали на столы круглые пятна света. (5) У дальней стены висели часы в деревянной раме. (6) Под часами располагался низкий шкаф с газетами. (7) Библиотекарь Марина Сергеевна пришла немного раньше. (8) На стойке её ждала коробка с новыми книгами. (9) Она разрезала бечёвку. (10) Затем сверила издания с накладной. (11) На каждую книгу Марина Сергеевна поставила маленький штамп. (12) После этого она внесла названия в каталог. (13) Пустую коробку библиотекарь отнесла в подсобку. (14) Первым посетителем оказался шестиклассник Антон. (15) Он готовил сообщение о полярных экспедициях. (16) Антон попросил подобрать не только энциклопедию, но и дневники путешественников. (17) Ему хотелось услышать живые голоса участников походов. (18) Марина Сергеевна сняла с полки два тома. (19) Один из них был составлен из писем моряков. (20) Свидетельство очевидца нельзя читать как точный отчёт обо всех событиях. (21) Автор письма видит лишь часть происходящего. (22) На его оценки влияют усталость, страх и надежда. (23) Поэтому личный документ полезно сопоставлять с картами и справочными статьями. (24) Такое сравнение помогает отделить факт от впечатления. (25) Антон занял место у окна. (26) Вскоре в зал вошли ещё несколько читателей. (27) Пожилой мужчина долго просматривал свежие газеты. (28) Девушка за соседним столом делала выписки из старого журнала. (29) Никто не разговаривал. (30) Только часы негромко отсчитывали минуты.

   Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) Предложения 2–6 содержат описание библиотеки. 2) В предложениях 9–13 представлено повествование. 3) Предложение 17 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 16. 4) В предложениях 20–24 представлено рассуждение. 5) Содержание предложения 28 противопоставлено содержанию предложения 27.

   Показать ответ

5. Задание 5 из 7

   (1) В шесть утра Артём отпер дверь старого маяка. (2) Он поднял ставни, поставил рюкзак на скамью и достал связку ключей. (3) Затем юноша поднялся по винтовой лестнице на второй этаж. (4) Там он нашёл комнату, о которой рассказывал дед. (5) Комната была узкой и высокой. (6) Вдоль стены тянулись тёмные шкафы, а под круглым окном стоял потёртый стол. (7) На столе лежала морская карта с выцветшей синей каймой. (8) Луч солнца коснулся карты. (9) Поэтому едва заметные карандашные пометы проступили яснее. (10) Артём наклонился над листом. (11) Возле каждого мыса дед когда-то ставил короткую черту. (12) Некоторые черты соединялись в цепочку. (13) Артём остановился у двери соседней комнаты. (14) Он прислушался: за стеной негромко стучала незакреплённая рама. (15) Опасаться было нечего. (16) Юноша вошёл, снял раму с крюка и перенёс её к окну. (17) Под картоном обнаружился сложенный лист. (18) Артём развернул его и увидел перечень названий. (19) Он сверил первое название с картой. (20) За окном лежала спокойная бухта. (21) Вода казалась стальной, у берега темнели валуны, а над дальним молом висела белая полоса тумана. (22) На рейде неподвижно стояла маленькая шхуна. (23) Артём снова посмотрел на дедовы пометы. (24) Теперь их порядок читался без труда. (25) Ни одна карта не может сохранить дорогу сама по себе. (26) Путь становится понятным лишь тому, кто связывает условные знаки с реальным берегом. (27) Значит, дед оставил не готовый маршрут, а приглашение наблюдать и размышлять. (28) С этого утра Артём стал записывать всё, что замечал у маяка. (29) Через месяц в его тетради появились очертания подводных камней и отметки о течениях. (30) Старый лист начал жить в новых записях.

   Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 1–4 представлено повествование: названы последовательные действия героя. 2) В предложениях 5–7 представлено описание комнаты. 3) Предложение 9 указывает причину того, о чём говорится в предложении 8. 4) Содержание предложения 14 противопоставлено содержанию предложения 13. 5) В предложениях 25–28 представлено описание.

   Показать ответ

6. Задание 6 из 7

   (1) Городской шум часто считают беспорядочным набором звуков. (2) Однако в нём есть повторяющиеся сигналы, по которым человек узнаёт место и время. (3) Если такие сигналы исчезают, знакомая улица воспринимается иначе. (4) Значит, звуковая среда участвует в создании образа города. (5) Эту мысль решила проверить группа молодых исследователей. (6) Они выбрали небольшой квартал возле вокзала. (7) Утром участники установили три микрофона во дворах. (8) Затем они записали шум в разные часы. (9) Вечером записи перенесли в компьютер и разделили на короткие фрагменты. (10) После этого добровольцам предложили определить место записи. (11) Первый двор был тесным и гулким. (12) Каменные стены отражали шаги, а металлический навес усиливал стук дождя. (13) Даже негромкий разговор под аркой звучал отчётливо. (14) Во втором дворе росли старые липы. (15) Там записи получились мягче. (16) Густые кроны поглощали часть резких звуков. (17) Третий микрофон стоял у открытого проезда. (18) Через него постоянно проходили люди и проезжали велосипеды. (19) Поэтому в записи часто возникали короткие нарастающие шумы. (20) Большинство добровольцев уверенно узнало двор с аркой. (21) Его акустические признаки оказались особенно устойчивыми. (22) Двор с липами распознавали реже. (23) Листва приглушала отдельные сигналы. (24) По этой причине звуковая картина места становилась менее отчётливой. (25) Опыт не доказывает, что слух важнее зрения. (26) Он показывает другое: память о месте складывается из сигналов разных органов чувств. (27) Когда один слой впечатлений меняется, меняется и целый образ. (28) Поэтому при благоустройстве улиц полезно учитывать не только их внешний вид. (29) Тихий двор и звонкое пространство под аркой по-разному влияют на настроение прохожего. (30) Город можно не только увидеть, но и услышать.

   Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 5–10 повествование передаёт последовательность действий исследователей. 2) В предложениях 11–13 дано описание акустических особенностей первого двора. 3) Предложение 19 противопоставлено по содержанию предложению 18. 4) Предложение 24 указывает причину того, о чём говорится в предложении 23. 5) В предложениях 25–28 представлено рассуждение.

   Показать ответ

7. Задание 7 из 7

   (1) Площадь перед дождём казалась непривычно пустой. (2) Над крышами висели тяжёлые лиловые тучи. (3) Пыльные листья лип вывернуло светлой стороной. (4) Воздух был тёплым и неподвижным. (5) Фёдор торопился к музыкальной школе. (6) Под мышкой он нёс папку с нотами. (7) У фонтана ветер вырвал из папки один лист. (8) Бумага перелетела через скамью. (9) Фёдор бросился за ней. (10) Лист прижало к мостовой первой крупной каплей. (11) Мальчик поднял его и спрятал под куртку. (12) В ту же минуту дождь зашумел по площади. (13) Фёдор укрылся под аркой. (14) Потерянная нотная страница кажется мелочью лишь тому, кто не готовился к выступлению. (15) Для музыканта в ней закреплена часть долгой работы. (16) Без знакомых помет труднее вспомнить указания педагога. (17) Значит, тревога Фёдора была вызвана не ценой бумаги, а страхом утратить опору. (18) Теперь, когда лист нашёлся, мальчик мог спокойно ждать конца ливня. (19) Из школы напротив донеслась гамма. (20) Фёдор испугался, что звук внезапно изменился. (21) Вместо ровных пассажей из окна послышались резкие обрывочные ноты. (22) Через секунду он понял причину. (23) Капли барабанили по металлическому козырьку и смешивались со звуками рояля. (24) Фёдор улыбнулся своей ошибке. (25) Дождь начал слабеть. (26) На мостовой дрожали круглые лужи. (27) С карнизов ещё текли прозрачные струйки. (28) Тучи расходились, открывая бледное небо. (29) Фёдор вышел из арки и пересёк блестящую площадь. (30) Через минуту тяжёлая дверь школы закрылась за ним.

   Прочитайте текст. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 1–4 представлено описание площади перед дождём. 2) В предложениях 7–11 представлено повествование. 3) Предложения 14–18 содержат рассуждение. 4) Предложение 21 указывает на причину перемены, замеченной героем в предложении 20. 5) В предложениях 26–30 представлено только описание, действия героя не названы.

   Показать ответ

Задания не загрузились. Обновите страницу или откройте тренажёр.